為了促進幼兒園課程不斷優(yōu)化，進一步推進課程實施的適宜性和有效性，提升教師的課程理解力和行動力，從而提高幼兒園教學質(zhì)量。12月，溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研組開展了“溫暖‘研’途，攜手共話課程審議”教研培訓。
微講座
項目活動作為幼兒園課程園本化的重要途徑，成為了活動組織的一種新形式。為了進一步探索和推進項目活動的實踐研究，提升教師對項目活動的理解，并有效挖掘項目活動的教育價值，滿足幼兒個性發(fā)展需要，凸顯在項目中幼兒的學習品質(zhì)和思維氣質(zhì)，萬春鎮(zhèn)中心幼兒園喻春燕老師進行了學習后二次分享——《幼兒園項目活動的實施策略》，從項目活動的內(nèi)涵與特質(zhì)案例分享、項目活動開展階段及策略、項目活動的五個策略性特征四個方面進行了詳細地闡述，為教師們指引方向。
教師研討
審必研，研必思，思必行，為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件精神，推進幼兒園園本課程建設，提升教師對主題活動的設計與組織能力，指向兒童經(jīng)驗獲得的課程審議的深入共研，萬春鎮(zhèn)中心幼兒園開展了小中大班各年級組12月課程審議活動。在審議前，各年級組老師齊聚一堂，就11月課程活動的設計與開展情況進行了回顧總結(jié)與反思。
通過課程前審議，各年級組教師以幼兒經(jīng)驗為切入點，明確、展開主題思路，形成主題線索及網(wǎng)絡結(jié)構，找到不斷擴展的課程內(nèi)容及相關資源，如主題目標、各類活動安排、環(huán)境創(chuàng)設、資源利用等目標傾向，并以此提高活動組織的層次性和遞進性。
課程審議是課程建構落地的通道，也是課程園本化實施的支點，更是課程主題實施必不可少的環(huán)節(jié)。萬幼將始終堅持預在主題前、行在主題時、思在主題后，將有效的課程審議作為支持兒童深度學習的推手，讓課程真正成為兒童有效成長的載體。（張紅）
溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園
