為了更好地發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)縣域教育，讓教育綜合改善項目落地。12月11日，四川天府新區(qū)第七小學（以下簡稱：七小）迎來了湖光-山橋計劃巫溪縣優(yōu)秀項目教師研學團隊共12人到校進行為期4天的跟崗研修，深度了解七小“有趣有料”的每一天。
根據(jù)老師們的需求問卷，七小精準設(shè)計了課程組合，規(guī)劃了學校發(fā)展、學科教學、班級管理、德育管理、教科研等方面的主題分享。通過沉浸式的學習、討論切實引發(fā)老師們新思考，促進交流成果返校落地。
走進七小 沉浸體驗
觀摩課堂
數(shù)學組周科老師結(jié)合新課標的教學要求和學業(yè)要求，設(shè)計了一堂環(huán)環(huán)相扣、思路清晰、針對性強的《解密：多邊形面積公式》，讓學生學有所獲，于日常學習中，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學眼光和數(shù)學思維。
評課議課
在觀課、議課環(huán)節(jié)，跟崗老師和七小數(shù)學組老師們從教學設(shè)計、師生互動等方面進行了充分的交流和探討，給出了一些建設(shè)性的意見和建議，在互學共進中協(xié)同進步，不斷成長。
參觀校園
嘉賓們在周科老師的引領(lǐng)下參觀了七彩照片墻、柒曉館、柒小池、柒曉屋、柒曉吧、七小銀行、財經(jīng)博悟園等特色場域，一同走過一幅幅承載七小文化的“畫卷”。
同時在“導游”詳細介紹下，來賓們對七小課程文化有了更深地理解，對七小校園建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和細節(jié)打造給予了高度肯定，紛紛為七小的蓬勃發(fā)展點贊。
助力成長 教研分享
數(shù)學組教研組長章姣老師以《細“數(shù)”往昔“學”究未來》為主題，分享了七小數(shù)學教師的組成、教研方式、課標解讀以及獲得的一些教學成果，同時也對數(shù)學組的未來發(fā)展進行了深度思考，對數(shù)學組發(fā)展提出了新的展望和要求。
數(shù)學組的章姣、冷雪寧和楊和柳三位老師，以《當新課標遇上“老”教材》為主題，在關(guān)聯(lián)、對比、思考中，對六下《比例》單元進行整體解讀并重整課時設(shè)計，在新課程標準的引領(lǐng)下靈活使用現(xiàn)行“老”教材，助力學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
何沐恩老師以《基于學習路徑分析的小學數(shù)學教材解讀》為題，為大家分享了教學解讀如何應用于實踐。他以北師大版本教材三年級下冊第五單元內(nèi)容《面積》為例，進行了深入解析，提出教材解讀應以終為始，注重目標的具體化，為教學提供了一種新的分析解讀設(shè)計思路。
來訪老師在聽完所有的分享后，既表達了自己想法和收獲，又肯定了七小全體老師，稱贊七小的老師是真教研、真落實、深挖掘。除此之外，也提出了一些自己的疑問和見解，雙方彼此交流意見，不斷碰撞出思維的火花。
最后，七小朱婭君校長對一行前來交流的老師表示衷心的歡迎，與前來交流的老師分享了學校的辦學理念，同時也對七小人提出更高的要求。
跟崗學習 深度交流
學科跟崗
來訪老師們跟崗進班，親身參與到七小的日常教育教學中，課堂教學、午餐管理、課間時光等沉浸式體驗了七小娃一天的學習生活，更加深入了解到七小的文化理念和運轉(zhuǎn)形式，感受到七小的蓬勃發(fā)展。
助力成長 圓桌會談
七小教師代表陳秋蓓、鄭璇等老師與來訪嘉賓們開展了圓桌育人會談，結(jié)合參會教師的好奇點展開了充分交流，從天府七小的育人理念、管理制度、評價機制和教學模式等多方面進行了一一解答，分享了一些細節(jié)處的巧妙處理方式，幫助參會教師更加深入地了解七小。
開放共享 助力成長
班會活動
楊和柳老師通過主題班會課為大家普及了有關(guān)情緒的心理健康知識。情緒是一股神奇的力量影響著我們的生活且情緒本身無好壞之分；結(jié)合小學階段學生的年齡特征，以“扎氣球”“情景劇”“讀成語小故事”等活動讓學生體會情緒管理的重要性；在小組活動環(huán)節(jié)中，學生們積極參與互動，現(xiàn)場氣氛熱烈。
通過《和情緒小怪獸“過過招”》心理健康班會課，學生們深刻地認識到穩(wěn)定情緒的重要性，學會了舒緩情緒多種方法，以及如何做情緒的主人，也在心靈中播下了一顆健康積極、樂觀向上的種子。
主題分享
劉迎梅老師以《兒童城市里的勞動教育》為主題分享了七小勞動教育的共識、勞動課程規(guī)劃、以及如何依據(jù)課標開發(fā)適合不同學段的特色勞動項目。談到勞動教育不論是勞動還是勞動教育、勞動課程都要體現(xiàn)育人性，以發(fā)展學生的勞動素養(yǎng)為目標，提高學生的綜合能力。
品牌建設(shè) 文化營造
朱婭君校長進行了《學校品牌建設(shè)與育人文化營造》主題發(fā)言，朱校從“學校品牌建設(shè)和育人文化營造重要嗎？”、“學校品牌建設(shè)和育人文化營造之間有什么關(guān)系？”兩個問題為切入口，結(jié)合多年興辦多所不同類型學校的工作經(jīng)歷，與大家分享了如何根據(jù)不同學校歷史背景、社會環(huán)境、現(xiàn)有資源去發(fā)現(xiàn)特色、打造特色、發(fā)展特色，做好育人文化的營造。
育人文化不僅是外在的校園硬件建設(shè)，更有無形的育人課程、育人氛圍、家校關(guān)系建立、區(qū)域之間的鏈接。朱校長還提到了“Education with Children與兒童共創(chuàng)”教育哲學，分享了“一件雨衣”“LOGO設(shè)計”“兒童城市系列自生性項目課程”等發(fā)生在學生之間真實的成長故事，不僅傳遞出七小品牌建設(shè)的理念，也向大家展示出七小育人文化氛圍打造的成果。
課程引領(lǐng) 評價賦能
黃強副書記以《課程引領(lǐng) 評價賦能》為題進行了專題分享，介紹了學校整體情況和課程發(fā)展現(xiàn)狀，從天府七小的課程觀、課程設(shè)計、研發(fā)和實施管理等方面進行了宏觀闡述，勾勒出七小的整體發(fā)展藍圖。
黃書記以“評價賦能”為支點將學校的積分評價體系進行了詳實匯報，深度解析了評價體系的設(shè)計意圖、運行邏輯和數(shù)據(jù)應用，有國家層面的引領(lǐng)，也凸顯出學生發(fā)展的需求，從而在理論上“長”出完整了評價課程，在實踐中形成了完整的評價閉環(huán)。
七彩德育 整合育人
方昱昕副主任以《七彩德育全域整合 兒童城市全景育人》為主題，全面分享了天府七小德育工作。方主任強調(diào)，“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”是七小整合育人的六個主要方面，并一一展開了詳細闡述，通過具體案例的分享，將德育工作的落實進行了深入淺出的講解。
教育科研 交流共長
教育科研主題分享
周科老師與到訪教師以“教育科研”為主題進行了交流，從“七小科研歷程”“七小科研管理”“七小課題研究”三個方面展開了分享，首先回顧了學�？蒲袕臒o到有的發(fā)展歷程，展示出七小科研興校的辦校理念。
然后詳細介紹了七小科研方面高效的組織方式，強調(diào)學�？蒲泄ぷ鲬睘楹�，提高效率；最后提到了課題結(jié)題報告攥寫的實用技巧、避坑指南等，為參會老師們在課題研究方面提供助力。
天府七小一直高度重視家庭教育建設(shè)，在家校溝通、家校合作共建等方面積極探索，多角度多維度構(gòu)建家校平臺，以“護航生命、奠基幸�！睘槭姑铝ν晟萍彝ソ逃齼�(nèi)容，陪伴孩子健康成長。李貞老師以“同心共育 合力致遠”為主題，為大家分享天府七小家長學校的建設(shè)與運行。
楊行老師以《暖一座“心”房，“育”一段成長》為主題進行了分享，首先介紹天府七小心理健康工作的四大板塊，心理健康制度，心理健康隊伍，心理健康課程，心理健康預警與干預。隨后說到了體驗心理健康活動課內(nèi)容，從中感受心理健康課的授課過程并思考。最后楊老師就“如何設(shè)計一個好的心理課，如何上好一堂心理課”分享了自己的設(shè)計模式及實施方式，為參會教師送上滿滿的干貨。
七小每學期由教研組根據(jù)教學中的疑難問題、教學熱點問題來確定研討主題，開展的主題式教研活動。
確定研討主題后，年級組集體磨課研討，發(fā)揮年級組力量打磨一堂課，并進行校級展示，展示后再進行主題式研討，圍繞教學主問題，探討更為有效的教學方法與途徑。
在活動中，老師們會充分發(fā)揮各年級的備課組長和骨干教師的引領(lǐng)作用，營造濃厚的教研氣氛，通過“學、研、評、改”系列活動（學，即專題定向?qū)W習；研，即專題定向研討，評，即結(jié)合學習體會，進行課堂教學評議；改，即在互相交流取經(jīng)的基礎(chǔ)上進一步改進完善），使教師在活動中成長，提升課堂教學能力。
眾人拾柴火焰高，齊聚一堂智慧廣。每一次來訪交流，都是教育火花的碰撞，都是教育智慧的交互，亦是一次自我提升的過程。我們愿與教育同仁們成果共享，攜手共進，共赴未來。（黃小林 通訊員 周 科）
天府新區(qū)第七小學
