家庭是人生第一個(gè)課堂，父母是孩子第一任老師。為踐行東城根街小學(xué)真·好家長(zhǎng)學(xué)院構(gòu)建“育人共同體”的核心，用“心心相印立信任，家校同盟共成長(zhǎng)”的方式提升家校合育水平，優(yōu)化協(xié)同育人環(huán)境。2023年12月8日，在青羊區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的大力支持下，成都市東城根街小學(xué)迎來(lái)成都大學(xué)教育學(xué)博士、副教授范小梅老師，就《如何對(duì)孩子科學(xué)地說(shuō)“不”——例談兒童分寸感的早期培養(yǎng)》開展專題講座。
成都大學(xué)教育學(xué)博士、副教授范小梅老師
談現(xiàn)象，說(shuō)“不”的困境
春暉寸草，山高海深。有一種愛，寓意深遠(yuǎn)。這，是一種約束的愛。不過，家庭教育中，對(duì)孩子說(shuō)“不”意味著什么呢？是訴求被拒絕，孩子被否定、被忽略，那么就會(huì)以哭鬧抗議，雙方僵持，最后往往以家長(zhǎng)妥協(xié)收?qǐng)觥Ｈ绾纹平膺@樣的惡性循環(huán)呢？范教授帶來(lái)了金點(diǎn)子。
知策略，說(shuō)“不”的藝術(shù)
首先，約定＋愛好，攻守結(jié)合。凡事預(yù)則立，家庭教育中需與孩子提前做出約定、養(yǎng)好愛好，減少說(shuō)不的現(xiàn)實(shí)沖突。
其次，共情＋移情，虛實(shí)結(jié)合。面對(duì)孩子訴求，家長(zhǎng)們先要給予充分理解，安撫情緒。再就事論事，耐心溝通，以退為進(jìn)。
接著，選擇＋門檻，堵疏結(jié)合。范教授結(jié)合案例提到，在拒絕訴求時(shí)，可以給孩子其他選擇�；蚋鶕�(jù)“最近發(fā)展區(qū)”給孩子設(shè)置一些略有難度的門檻，延遲滿足。
最后，割愛＋等待，理論武裝。家長(zhǎng)們可以讓孩子忍痛割愛，以心愛之物做抵押，幫助他們“理性消費(fèi)”，堅(jiān)定原則，平靜等待。
善跟進(jìn)“是”與“不”的平衡
說(shuō)完“不”之后還應(yīng)如何做？范教授給出小妙招：點(diǎn)贊＋慎言，做到科學(xué)善后。當(dāng)孩子主動(dòng)放棄不合理訴求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予正面回應(yīng)，謹(jǐn)慎決策。堅(jiān)持原則，藏好彈性。以愛育愛，張弛有度。
說(shuō)“不”是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，既要注意言傳，又要不忘身教；既要換位思考，又要堅(jiān)定原則。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，東小家長(zhǎng)發(fā)展學(xué)院自成立來(lái)，就成為了家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)智慧交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。家校攜手同行，心心相印，凝聚共育合力，助力真好童年！（賴波 通訊員 艾茜 何萌萌）
東城根街小學(xué),專題講座,家校共育
