《成都市中小學(xué)生生涯規(guī)劃教育實施方案》明確提出，要加強對中小學(xué)生生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認識自我，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關(guān)系，提高學(xué)生選修課程和未來發(fā)展方向的自主選擇能力，進一步做好高考綜合改革準備工作。基于“和諧共生，成事成人”的辦學(xué)理念，成都市實驗小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)圍繞生涯意識、自我認知、社會理解三個方面，特別策劃了“令人心動的offer”——心理健康生涯啟蒙系列活動。
職業(yè)的影子：環(huán)繞夢想的光
在雅園，老師們鼓勵孩子們探索各種職業(yè)，感受不同職業(yè)的魅力和意義。學(xué)校邀請了各行各業(yè)的人士來學(xué)校，向孩子們介紹他們的工作，為孩子們揭示各自工作領(lǐng)域的神秘面紗。據(jù)悉，下周學(xué)校還會邀請川派盆景的老師來到雅園為孩子們講解盆景的相關(guān)知識。
雅園也讓孩子們從身邊的職業(yè)開始感受，收銀員、農(nóng)夫、售貨員、環(huán)衛(wèi)……孩子們像影子一樣，跟在他們能接觸到的職業(yè)人身后觀察和體驗職業(yè)的樂趣與挑戰(zhàn)。
前置課程：點亮夢想的燈
赫爾巴特將個體天生的興趣稱為個性，認為其是后天發(fā)展之“朦朧的根源”，前置課程的目的就是讓這種個性具有鮮明的輪廓。有哪些職業(yè)？我喜歡什么？我擅長什么？職業(yè)前景是什么？孩子們通過繪畫、簡歷制作、招聘海報制作，展示出了他們心中的答案。
心理課程：繪制夢想的圖
心理健康生涯啟蒙課持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考“我是什么樣的人？”“我想去哪里？”“我怎樣走向那里？”，持續(xù)向內(nèi)探索、建構(gòu)，向外體驗、反思，引領(lǐng)學(xué)生在心中描畫自我的樣子，顯露獨特的個性，播下夢想的種子，做自己生命的設(shè)計師。
電影課程：推開夢想的窗
《云端上的足球夢》講述了瓦吾小學(xué)的孩子們因足球而追逐夢想，走出大山、走向世界的故事。光影流轉(zhuǎn)后，孩子們也寫下了自己的夢想。
假期課程：探尋夢想的路
理想的種子需要播種、澆灌和精心養(yǎng)護，孩子的發(fā)展離不開家校社的密切配合，學(xué)校鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、走入社會，體驗不同的職業(yè)角色，引領(lǐng)孩子找到自己的夢想。
明其志，方能知所赴，希望雅園學(xué)子在未來的道路上，都能對自己的人生做出積極規(guī)劃，做成長路上幸福的進取者！（黃小林 通訊員 陳羽 劉嘉敏）
打開令人心動的offer,成都實小東部新區(qū)校區(qū),助力學(xué)子,點亮夢想
