為進一步提升教師教育教學能力，促進教師專業(yè)成長，增進教師間的相互交流和學習，2023年12月20日，成都東部新區(qū)三岔湖小學校（以下簡稱：三岔湖小學）開展了數學“自導式”課堂教學研討活動。
鄭靈慧老師執(zhí)教《負數的初步認識》，她以“四單”為教學支架，精準引導學生自主學習。鄭老師將學生自主探究與小組合作學習有機結合，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
另一節(jié)課是孫金鑫老師執(zhí)教的《溫度》，孫老師緊扣“自導式”的“四單”開展教學。
課后，數學組全體教師進行了評課議課。兩位上課老師簡要分享了她們的教學構思和課后感悟后，老師們紛紛就兩堂課提出了自己的意見和建議。隨后，教導處徐主任對兩堂課進行了深入的點評。他首先對兩節(jié)課給予了充分的肯定，并建議老師們在設計教學時要將目標變任務，任務變活動，活動變方法；課題引入要能激發(fā)學生求知欲；精準釋難環(huán)節(jié)要根據學生預學情況有針對性地解決學生存在的問題；多讓學生提煉和總結方法；教學各環(huán)節(jié)要注意時間的把控和預判；要加強小老師的培養(yǎng)，在課堂上利用好小助教。最后，數學教研組長廖東老師作總結性發(fā)言。他對兩堂課提出了改進意見，并希望老師們積極參加各級各類比賽，在比賽中提高自己。
通過這次教研活動，三岔湖小學深感教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。只有不斷磨礪、不斷前行，才能為學生提供更高質量的教學。（黃小林 通訊員 白莎莎）
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