為進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增進(jìn)教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，2023年12月20日，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校（以下簡稱：三岔湖小學(xué)）開展了數(shù)學(xué)“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
鄭靈慧老師執(zhí)教《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，她以“四單”為教學(xué)支架，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鄭老師將學(xué)生自主探究與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
另一節(jié)課是孫金鑫老師執(zhí)教的《溫度》，孫老師緊扣“自導(dǎo)式”的“四單”開展教學(xué)。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了評(píng)課議課。兩位上課老師簡要分享了她們的教學(xué)構(gòu)思和課后感悟后，老師們紛紛就兩堂課提出了自己的意見和建議。隨后，教導(dǎo)處徐主任對(duì)兩堂課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)。他首先對(duì)兩節(jié)課給予了充分的肯定，并建議老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要將目標(biāo)變?nèi)蝿?wù)，任務(wù)變活動(dòng)，活動(dòng)變方法；課題引入要能激發(fā)學(xué)生求知欲；精準(zhǔn)釋難環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生預(yù)學(xué)情況有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題；多讓學(xué)生提煉和總結(jié)方法；教學(xué)各環(huán)節(jié)要注意時(shí)間的把控和預(yù)判；要加強(qiáng)小老師的培養(yǎng)，在課堂上利用好小助教。最后，數(shù)學(xué)教研組長廖東老師作總結(jié)性發(fā)言。他對(duì)兩堂課提出了改進(jìn)意見，并希望老師們積極參加各級(jí)各類比賽，在比賽中提高自己。
通過這次教研活動(dòng)，三岔湖小學(xué)深感教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。只有不斷磨礪、不斷前行，才能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。（黃小林 通訊員 白莎莎）
三岔湖小學(xué),教研活動(dòng)
