為貫徹落實新課程標準，踐行和美育人理念，探尋和美課堂教學之路，4月10日上午，四川天府新區(qū)第四小學科學組在學術(shù)報告廳進行“和·美”課堂范式研討活動。本次研討活動邀請了西南大學教育學部艾興教授，成都大學區(qū)域教育發(fā)展研究院特約研究員陳靜萍博士，成都市武侯區(qū)科學教研員劉勇老師到校指導。此外，天府四小部分學科組老師共同觀摩此次教研活動。
活動伊始，科學組組長陳北辰老師以“四和·四美課堂范式探索”為主題進行匯報。陳老師將課堂教學結(jié)構(gòu)劃分為“和”情研習、“和”力設計、“和”理實施、“和”適評價四環(huán)節(jié)，將教學模式中的創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動，實踐探究，擴展創(chuàng)新概括總結(jié)為識美、探美、踐美、創(chuàng)美。此外，陳老師結(jié)合科學新課程標準，闡述了天府四小科學組對于追求和美課堂自然和諧的教學愿景。
隨后，曾玲老師對《身體的聯(lián)絡員》教學內(nèi)容進行說課。曾老師引用《人是如何學習的》一書中講述的學習過程中前概念的重要影響，結(jié)合學生的認知發(fā)展規(guī)律，將本課的教學設計思路和建模過程進行敘述，并通過教學實施效果的前后對照，再次說明知識有序連接整體化可幫助學生達到事半功倍的學習效果。
在課例展示環(huán)節(jié)，陳昱廷老師帶領四年級六班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘惶镁始姵实目茖W課《身體的聯(lián)絡員》。陳老師以拋接球游戲引入，從學生可直接觀察到能感受刺激的眼睛與做出反應的手出發(fā)，再通過層層設問啟發(fā)學生認識處理信息的器官大腦和起連接作用并傳遞信號的神經(jīng)。環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。最后，引用生活真實案例，強化學生愛護自己身體的意識。
在課堂評議環(huán)節(jié)，與會老師們根據(jù)科學課堂觀察量表，分別從“識美”“探美”“踐美”和“創(chuàng)美”四方面對本課學生學習質(zhì)量進行熱烈的探討交流。老師們對陳老師和學生的互動予以充分肯定，并從教學環(huán)節(jié)設計細節(jié)等方面給出誠摯的建議。
艾興教授分別從課程和教學兩方面對本次和美課堂范式探索提出了寶貴的建議。首先從大單元角度出發(fā)，強調(diào)課程設計要注意整體性和結(jié)構(gòu)性，以及同單元間課程內(nèi)容的銜接度。其次，要將教學內(nèi)容和真實生活場景相關(guān)聯(lián)，促進學生對概念的理解。此外，教師還需對課程知識體系具有嚴謹、深刻和系統(tǒng)的把握。最后，艾教授以教學環(huán)節(jié)具體實施為例，對和美課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵進一步調(diào)整優(yōu)化予以指導。
陳靜萍博士分別從學習科學和社會文化主義角度出發(fā)給予了精彩的點評。陳博士建議通過設置合理情境喚醒學生已有的認知結(jié)構(gòu)，并以此為基礎，幫助學生建構(gòu)新知識體系。同時提倡在課堂上呈現(xiàn)以學生為中心，逐步完善建模的教學過程。鼓勵課堂形成學生勇于分享、質(zhì)疑的氛圍。最后對利用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)更加開放的課堂教學進行展望。
劉勇老師結(jié)合課堂教學模式對科學觀察量表的“四美”提出精準的調(diào)整建議。劉老師將教學理論與實際課堂教學相聯(lián)系，幫助科學組老師明確教材設計意圖和教學目標，打通教學環(huán)節(jié)，梳理教學邏輯思路。通過優(yōu)化教學設計和加強提問的準確性等措施，為科學老師進行課堂教學提供具體有效可實施的教學策略，為促進學生科學思維的有效提升奠定基礎。
道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。在探尋和美課堂教學之路上，相信在天府四小老師們的不懈努力下，終能實現(xiàn)學生思維成長，教師認知成長，關(guān)系和諧、同生共長的美好教學愿景。（魏雅莉 通訊員 何佼 唐思琪）
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