4月12日，由成都市教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室聯(lián)合會(huì)主辦，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市張川-李雪梅名師工作室、成都市建設(shè)路小學(xué)承辦的“成德眉資聯(lián)合教研暨成都市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室系列送教活動(dòng)”（成華站）在成都市建設(shè)路小學(xué)建功校區(qū)進(jìn)行。
參加本次活動(dòng)的嘉賓有成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、幼小教育研究所所長(zhǎng)、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張碧榮先生，成都市教育學(xué)會(huì)理事、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)小學(xué)名師發(fā)展聯(lián)盟理事、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人鄭大明先生，成華區(qū)教育科學(xué)研究院大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)評(píng)估研究所副所長(zhǎng)張濤先生，成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川先生，成都市建設(shè)路小學(xué)黨總支書記劉定紅先生，成都市建設(shè)路小學(xué)校長(zhǎng)戚鄧女士，成都市建設(shè)路小學(xué)副校長(zhǎng)鐘疆龍先生以及來(lái)自成都、德陽(yáng)、眉山、資陽(yáng)的老師，成華區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
活動(dòng)開始，成都市建設(shè)路小學(xué)校長(zhǎng)戚鄧女士致歡迎詞。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)評(píng)估研究所副所長(zhǎng)張濤先生介紹了成華區(qū)在教育領(lǐng)域的積極努力和顯著成果，以及未來(lái)致力于實(shí)現(xiàn)教育更高質(zhì)量發(fā)展的決心和行動(dòng)。
學(xué)堂獻(xiàn)藝，深思研析
第一堂課由鄭大明名師工作室、龍泉驛區(qū)天鵝湖小學(xué)的鄭曉梅老師執(zhí)教北師大版三年級(jí)下冊(cè)《分一分（一）》一課。隨后，主題研究學(xué)術(shù)團(tuán)成員張潔老師以“核心素養(yǎng)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為基礎(chǔ)，深入剖析了陳述性、程序性、策略性和情意性知識(shí)。
第二堂課由鄭大明名師工作室、龍泉驛區(qū)向陽(yáng)橋小學(xué)的肖玉竹老師執(zhí)教北師大版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》一課。隨后，主題學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的趙洪艷老師從“知識(shí)本質(zhì)立基——溯本求源（主題解讀）、素養(yǎng)立意——整體視野（教學(xué)目標(biāo)）、方法立序——實(shí)踐賦能（教學(xué)過(guò)程）”三個(gè)方面，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)述。
隨后，張川名師工作室、成都市建設(shè)路小學(xué)文虹冬老師執(zhí)教北師大版二年級(jí)下冊(cè)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。緊接著主題研究學(xué)術(shù)團(tuán)成員蔣曉娟老師以結(jié)構(gòu)意識(shí)為中心講述通過(guò)情境驅(qū)動(dòng)、回憶舊知、序列探究和知識(shí)聯(lián)接環(huán)節(jié)分別建立經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、意義結(jié)構(gòu)和過(guò)程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)框架。
名師引路，篤實(shí)前行
上午三節(jié)優(yōu)質(zhì)課例和主題解讀后，成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。
學(xué)堂獻(xiàn)藝，深思研析
下午第一節(jié)課，張麗名師工作室、龍泉驛區(qū)上東學(xué)校的付才宴老師執(zhí)教北師大版三年級(jí)下冊(cè)《分一分（一）》。同時(shí)主題研究學(xué)術(shù)團(tuán)成員張啟老師運(yùn)用“成都十六點(diǎn)”策略，展示了付老師如何借“四問四知四學(xué)和四思”方法引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。借助智能學(xué)習(xí)清單，學(xué)生得以深度參與、思考與表達(dá)，建構(gòu)起全面的知識(shí)體系與素養(yǎng)，彰顯了核心素養(yǎng)的價(jià)值。
最后一節(jié)課，李雪梅名師工作室、電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的廖紅梅老師執(zhí)教北師大版六年級(jí)下冊(cè)《可愛的小貓》一課。主題研究學(xué)術(shù)團(tuán)成員何勤松老師構(gòu)建了知識(shí)圖譜，從作業(yè)的新定義：作業(yè)是學(xué)習(xí)成果表達(dá)的工具，到作業(yè)設(shè)計(jì)，再到如何體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
名師引路，篤實(shí)前行
隨后，鄭大明名師工作室領(lǐng)銜人、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭大明老師對(duì)名師工作室團(tuán)隊(duì)的辛勤付出和不懈努力給予了充分的肯定，并為大家詳細(xì)解讀了“核心素養(yǎng)”“知識(shí)本質(zhì)”“結(jié)構(gòu)意識(shí)”“深度學(xué)習(xí)”以及“作業(yè)設(shè)計(jì)”這五個(gè)關(guān)鍵主題的內(nèi)涵。
最后，成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、幼小教育研究所所長(zhǎng)、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張碧榮先生強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前國(guó)家層面的教育正經(jīng)歷著深刻的變化，其中“無(wú)價(jià)值不入題”“無(wú)思維不命題”“無(wú)情境不成題”的理念已經(jīng)深入人心。因此，作為教師必須深入學(xué)習(xí)，不斷提升自身能力，適應(yīng)這些變革。
教路如詩(shī)，學(xué)海無(wú)涯。此次送教活動(dòng)，如畫卷輕展，名師智慧交融，點(diǎn)亮教育星辰。（魏雅莉）
成都市建設(shè)路小學(xué),成德眉資聯(lián)合教研
