為結(jié)合專家指導(dǎo)意見優(yōu)化雙流區(qū)保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)師幼互動(dòng)項(xiàng)目組研究工作方案，明確研究?jī)?nèi)容及任務(wù)分工，梳理研究預(yù)設(shè)成果，2024年4月19日，雙流區(qū)保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)師幼互動(dòng)試點(diǎn)園2024年（第5次）活動(dòng)在成都市雙流區(qū)勝利幼兒園開展，師幼互動(dòng)項(xiàng)目組核心人員參加了此次活動(dòng)。
首先，師幼互動(dòng)項(xiàng)目組核心成員再次學(xué)習(xí)了專家于2024年4月12日對(duì)師幼互動(dòng)項(xiàng)目組作出的指導(dǎo)，達(dá)成了以下共識(shí)：一、從科研出發(fā)，關(guān)注學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性的結(jié)合；二、聚焦核心，緊密圍繞師幼互動(dòng)的要素展開研究；三、成果導(dǎo)向，試點(diǎn)園和片區(qū)園共同為成果努力。
其次，核心成員圍繞“分組適宜性、研究適宜性”兩個(gè)話題進(jìn)行了充分討論。一方面，大家達(dá)成以“游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)”四條路徑為載體展開師幼互動(dòng)研究的共識(shí)。另一方面，大家一致認(rèn)為整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)圍繞師幼互動(dòng)的核心要素展開研究。
以上兩個(gè)觀點(diǎn)的統(tǒng)一，使得項(xiàng)目組統(tǒng)一了“共性➕個(gè)性”成果并存的研究思路。
緊接著，核心成員從研究思路出發(fā)，重點(diǎn)梳理了全面性與個(gè)性兼顧的極具操作性的預(yù)設(shè)成果。
最后，師幼互動(dòng)項(xiàng)目組李雋組長(zhǎng)勉勵(lì)大家聚焦研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，形成互動(dòng)有無、資源共享的研究共同體。相信在大家的不懈努力下，師幼互動(dòng)項(xiàng)目組的研究定能在穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)凸顯亮點(diǎn)！（江蕾）
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