伴著端午的余熱，乘著調(diào)研之風，成都市第十九幼兒園迎來了牛津大學博士生羅灝然一行三人，開展“幼兒園教育質(zhì)量評估與提升項目”現(xiàn)場調(diào)研活動。
項目介紹
牛津大學幼兒園教學質(zhì)量評估與提升項目是指在項目組研究員羅灝然（牛津大學博士生）、Iram Siraj教授和Jenni Ingram教授的指導下，引進最新版（2024版）的幼兒園學習環(huán)境評估工具：ECQRS-EC與SSTEW。深入探究成都市教師在教學實踐上的優(yōu)勢和待提升點，其中包括師幼互動的實踐、數(shù)學學科知識的把握及教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，了解其所在的發(fā)展階段。
“趣”探環(huán)境
“幼兒園教學質(zhì)量評估與提升”項目組的三位成員老師在業(yè)務(wù)園長張云的陪同下，走進十九幼，親身感受十九幼巧妙地將幼兒看得見、感興趣、易操作的科學教育內(nèi)容蘊含在環(huán)境中，積極為幼兒營造開放互動的科學游戲環(huán)境。老師們被十九幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的慧思、巧思所打動。
深入課堂
項目組的成員老師們分別走進中班和大班的課堂，觀摩數(shù)學領(lǐng)域集體教學活動《我會找位置》《有趣的排序》《小小調(diào)查官》。三位執(zhí)教老師從自己班級的年齡特征出發(fā)，把握數(shù)學教學的核心經(jīng)驗，用真實的生活、游戲場景進行導入，以游戲為主要形式，注重孩子操作和體驗的趣味性，幫助孩子自然而然地學會“分類”“統(tǒng)計”“一一對應”等數(shù)學知識。
交流探討
觀摩活動結(jié)束后，項目組的成員老師們與三位執(zhí)教老師就本次活動中數(shù)學學科知識的把握、數(shù)學集體教學活動中師幼互動的水平進行交流。另外，項目組的成員老師們還了解了班級教學質(zhì)量現(xiàn)狀評估、幼小銜接等工作的開展情況。后期，他們將運用量化數(shù)據(jù)，給予本次活動真實的反饋，以期幫助教師們提升專業(yè)水平。
反思提升
在科研主任劉鈺的帶領(lǐng)下，3位執(zhí)教老師再次就此次教學活動進行反思和總結(jié)，并就與項目組老師的交流情況進行反饋。劉主任從數(shù)學活動目標的把握著手，推廣到集體教學活動的開展，為老師們開展集體教學活動的層次性以及關(guān)注幼兒個體差異等方面提供了思路。
本次“教學質(zhì)量評估與提升項目”的開展，將成為推動園所內(nèi)部專業(yè)水平持續(xù)提升的重要指引，幼兒園將以此為契機，加強教師在專業(yè)成長上的自主性和自我認同感，構(gòu)筑完善的園所教學質(zhì)量自評體系！（江蕾 通訊員 廖紫迪）
成都十九幼,調(diào)研
