為有效推進(jìn)學(xué)校心理健康相關(guān)工作，宣傳心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，營造積極的校園心理生態(tài)環(huán)境，10月25日，四川省精神醫(yī)學(xué)中心心理治療師、心理健康教師、青少年成長教練王思爽老師，應(yīng)邀在江安路學(xué)校舉行了一場人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)，江安路學(xué)校4年級學(xué)生30余人參與活動。
趣味游戲：開啟互動的鑰匙
首先，王老師運用趣味游戲——手指抓逃大戰(zhàn)和大風(fēng)吹，有效增進(jìn)師生互動、幫助同學(xué)們快速融入活動。
手部輪廓描繪與小組構(gòu)建：增進(jìn)同伴了解
隨后，王老師引導(dǎo)學(xué)生描繪并裝飾出獨具自身特點的手部輪廓，并在報數(shù)組隊后進(jìn)行組內(nèi)分享，幫助學(xué)生更好地了解同伴。
蘿卜蹲游戲：挑戰(zhàn)與協(xié)作并存
接下來是同學(xué)們最期待的游戲環(huán)節(jié)——蘿卜蹲。游戲看似簡單，實則暗藏荊棘。這個環(huán)節(jié)不僅考驗了同學(xué)們的反應(yīng)能力，更重要的是，在面對問題時，同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作和思考解決問題的方法，通過討論統(tǒng)一口號，展現(xiàn)出他們解決突發(fā)問題的能力和團(tuán)隊合作精神。
游戲問題剖析：領(lǐng)悟人際交往之道
最后，王老師和同學(xué)們針對游戲過程中所遇到的問題（游戲產(chǎn)生分歧時、感覺到被攻擊時、自己的意愿不被采納時）進(jìn)行了深入剖析，王老師強調(diào)：表達(dá)、傾聽以及策略思考，是促進(jìn)良好人際交往的有效途徑。在游戲過程中，這些問題是不可避免的，但通過對這些問題的剖析，同學(xué)們能夠更加深刻地理解在人際交往中如何更好地處理矛盾和不同意見，學(xué)會用正確的方式表達(dá)自己、傾聽他人，以及運用策略性的思考來維護(hù)良好的人際關(guān)系。
醫(yī)教融合工作深入探討
活動期間，學(xué)校副校長韓容和心理教師就學(xué)校心理健康工作的實施與王思爽老師進(jìn)行了深度交流，并就醫(yī)教融合促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展進(jìn)行了探討，明確了學(xué)校未來心理健康教育工作的新思路和方向性，希望醫(yī)教融合能更好地整合資源，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更全面、專業(yè)的保障。
此次心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅加深了學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，還增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，極大地提高了學(xué)生的心理健康水平和人際溝通能力。健康的心理如同盛開的花朵般美麗，關(guān)注并重視孩子的心理健康，江安路學(xué)校一直在路上！（張紅 通訊員 李雪梅）
溫江區(qū)江安路學(xué)校,人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)
