為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)可視化，2024年12月17日，成都高新區(qū)新光小學(xué)語文教師發(fā)展基地三年級(jí)備課組依據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研修計(jì)劃，開展了一場(chǎng)以“單元整合視角下學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性和進(jìn)階性”為主題的研究活動(dòng)。此次活動(dòng)以部編版三年級(jí)上冊(cè)八單元為切入點(diǎn)，深度挖掘?qū)W習(xí)目標(biāo)設(shè)定與落實(shí)的有效路徑，整合教研組和備課組的合力，撬動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新變革，為與會(huì)教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的研修盛宴。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了高新區(qū)小學(xué)語文專職教研員葉濤老師蒞臨指導(dǎo)。高新區(qū)小學(xué)語文聯(lián)盟四組的老師們和區(qū)內(nèi)各校教研組長(zhǎng)、三年級(jí)語文教師參與本次研修活動(dòng)。
研之有向：目標(biāo)啟智明路徑
吳玲主任為大家分享了學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定的路徑；羅米杰老師向大家分享了怎樣解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和研判學(xué)習(xí)任務(wù)群；劉心雨老師和楊麗蓉老師分別從縱看序列和橫看單元兩個(gè)維度，對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致分析；黃鑫老師就學(xué)情分析方面為大家進(jìn)行分享；劉敏老師聚焦如何圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以三年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作課《那次玩得真高興》為例，展開了生動(dòng)的說課；王弦老師為大家分析了“指向目標(biāo)達(dá)成的小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)課堂診斷量表”的設(shè)計(jì)與使用說明。
研之有法：課例實(shí)踐出真知
王莉老師帶來了一堂精彩的前導(dǎo)課——《那次玩得真高興》。課堂上，王莉老師巧妙創(chuàng)設(shè)了“快樂玩家秀征集令”的情境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，積極思考和互動(dòng)。在教學(xué)過程中，王老師還注重寫作方法的指導(dǎo)。整堂課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性課堂的特點(diǎn)。
短暫休息后，王莉老師再次登臺(tái)，呈現(xiàn)后導(dǎo)課。她圍繞“事件寫完整”“過程改清楚”“高興寫出彩”的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)。整堂課，王老師充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，有效提升了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
研之有悟：研討凝思促教學(xué)
隨后，聯(lián)盟校教師們進(jìn)行了基于目標(biāo)達(dá)成的觀課議課。大家各抒己見，思維的火花在交流中碰撞。隨機(jī)邀請(qǐng)的聯(lián)盟校教師們從不同角度出發(fā)，結(jié)合觀課量表，對(duì)王莉老師的課例進(jìn)行了全面而細(xì)致的剖析，為教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴的建議。
高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)席銘梓
科大附小西園分校冉茂巍
中和中學(xué)潤(rùn)和分校雷莉
銀都小學(xué)袁麗佳
芳草小學(xué)陳千禧
新光小學(xué)唐艷
新光小學(xué)王弦
研之有“評(píng)”：專家引航助研修
高新區(qū)小學(xué)語文專職教研員葉濤老師對(duì)本次習(xí)作課例進(jìn)行指導(dǎo)。她首先肯定了新光小學(xué)各位老師的用心準(zhǔn)備和精彩呈現(xiàn)。接著就如何擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了專題講座，并指出：撰寫目標(biāo)需注重細(xì)節(jié)和邏輯，老師們需要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能展現(xiàn)出的行為進(jìn)行細(xì)致拆分，從而為教學(xué)評(píng)價(jià)提供清晰依據(jù)；應(yīng)把課時(shí)目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程的連貫性和系統(tǒng)性；敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)要厘清行為條件、行為表現(xiàn)，突出目標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使各個(gè)目標(biāo)之間相互銜接、相互支撐，形成一個(gè)完整的目標(biāo)體系，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。葉老師的講解鞭辟入里，為教師們后續(xù)的研討與實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此次教研活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，通過專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、課例展示和交流研討，有效提升了教師們的教學(xué)水平，推動(dòng)了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用。新光小學(xué)將以此為契機(jī)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，老師們將不斷探索創(chuàng)新，激起更多智慧的火花，讓教學(xué)綻放出更加絢爛的光彩。（黃小林 通訊員 劉心雨 羅米杰）
新光小學(xué)
