2025年3月20日，何小波主持的成都市名師工作室啟動(dòng)儀式暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校本字詩(shī)課程建設(shè)實(shí)踐研究”開題論證會(huì)在成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)順利舉辦。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)李松林教授、四川省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任段增勇等四川教育界專家學(xué)者參加此次活動(dòng)。
上午，何小波市級(jí)名師工作室啟動(dòng)儀式順利舉行。
成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)樊祥表示，本次活動(dòng)是學(xué)校重視教師發(fā)展、深耕課題研究的有力見證；專家指導(dǎo)如寶貴財(cái)富，助力學(xué)校在辦學(xué)理念引領(lǐng)下，借工作室與課題之力，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)與學(xué)術(shù)突破，為教育發(fā)展添磚加瓦。
成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展部部長(zhǎng)楊麗為何小波名師工作室授牌。
之后，來自不同學(xué)校的教師和成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生共同呈現(xiàn)三堂課例。第一節(jié)課由成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)趙穎老師執(zhí)教《雷的三重奏》；第二節(jié)課由成都石室白馬學(xué)校李琴老師執(zhí)教《畫楊桃》；第三節(jié)課由成都市泡桐樹小學(xué)紀(jì)彬老師帶來《落字成詩(shī)》。
彭州市延秀小學(xué)宋敏老師帶來《趣解字詩(shī)，共賞春分》說課；成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)朱美玲老師就趙穎老師上的《雷的三重奏》進(jìn)行了解讀；成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校李世春老師則帶來了生肖字詩(shī)課《蛇》的說課。
楊麗部長(zhǎng)對(duì)何小波老師做漢字兒童詩(shī)的研究表示高度地認(rèn)同，劉曉軍老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)認(rèn)為，“節(jié)氣字詩(shī)”以節(jié)氣為基本語境背景，以相關(guān)漢字形音義為依托，引發(fā)思辨、聯(lián)想、想象，有利于學(xué)生豐富文學(xué)語用形態(tài)，積累個(gè)性化表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。
下午的開題活動(dòng)，鄒澤君會(huì)長(zhǎng)宣讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)關(guān)于2024年度教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)文件，確認(rèn)何小波老師負(fù)責(zé)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校本字詩(shī)課程建設(shè)實(shí)踐研究”課題正式立項(xiàng)。
何小波老師詳細(xì)闡述了課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與路徑、研究方法與技術(shù)路線等內(nèi)容。
李松林教授充分肯定了這一課題的研究意義并提出了四點(diǎn)建議。段增勇先生認(rèn)為該課題具有重要的理論創(chuàng)新和實(shí)踐意義。鄒澤君先生十分認(rèn)可這一課題的立項(xiàng)，同時(shí)提醒主研人員不忘教育的根本目的，始終把課程育人作為最重要的目標(biāo)。
最后，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)樊祥表示，學(xué)校將全力支持課題的研究工作，確保課題順利實(shí)施，并希望通過該課題的開展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
本次活動(dòng)恰逢春分，工作室領(lǐng)銜人、課題領(lǐng)銜人何小波老師表示，愿春風(fēng)十里，春色分你，將與所有參與研究的老師及學(xué)校共研共享漢字兒童詩(shī)研究成果，惠及廣大師生。（李林 通訊員 賀景 楊在蓉）
成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)
