彭州市教育研究培訓中心攜手彭州市延秀小學、彭州市高雪霞名師工作室，于2025年3月28日上午在彭州市延秀小學里仁校區(qū)舉辦了一場以“教—學—評一體共生，構建單元整體新樣態(tài)”為主題的小學數(shù)學主題教研暨高雪霞名師工作室研討活動。活動旨在增加教師對教材的研讀和實踐能力，探索單元整體教學的創(chuàng)新路徑。彭州市教育研究培訓中心小學數(shù)學教研員梁明星老師、孫艷娜老師，彭州市小學數(shù)學教師代表，以及高雪霞名師工作室成員齊聚一堂，共赴這場教育智慧的“春日之約”。
延秀小學高雪霞校長作為名師工作室領銜人，從人工智能講起，以“單元整體教學是數(shù)學核心素養(yǎng)落地的橋梁”為引，鼓勵教師們打破課時壁壘，以“教學評共生”理念重構課堂生態(tài)，為后續(xù)活動奠定了改革創(chuàng)新的基調。
楊宇老師和一年級17班的孩子們呈現(xiàn)了《一起做家務》課例。
吳靜老師帶領一年級3班的孩子們對一單元的知識進行整合，引導學生回憶一單元學習的知識。
兩節(jié)課后，蘭瑩瑩、劉莎老師分別展開課例評析。蘭老師以《單元整體教學視域下的教學評一致性的教學實踐與研究》為題，從讀懂教材內(nèi)容，建立整體理解；讀懂學生現(xiàn)狀，找準認知起點；聚焦素養(yǎng)目標，實現(xiàn)教學評融；多元教學展開，學生素養(yǎng)進階；多維學習評價，優(yōu)化教學策略等方面剖析《一起做家務》的設計邏輯；劉老師以《基于教學評一致性的單元整合課教學設計與實施》為題，從單元整合的內(nèi)涵解讀；單元知識圖譜構建；學情分析與教學聚焦；整合課教學方法設計；教學效果評價等方面對《20以內(nèi)的數(shù)與加法》這節(jié)課的設計理念和教學評一致性進行了闡述，引發(fā)參會教師對“如何讓評價真正賦能學習”的深度思考。
隨后，唐元富老師以《指向核心素養(yǎng)：小學數(shù)學單元整體教學的“教學評”融合實踐——以北師大版小學數(shù)學一下“20以內(nèi)數(shù)與加法”單元為例》為題，向老師們匯報了課題的推進情況。
彭州市研培中心小學數(shù)學教研員孫艷娜號召參會老師以此次活動為起點，做單元的設計者，做評價的執(zhí)行者，做技術的發(fā)展者。
工作室領銜人高雪霞校長在總結中肯定了課題組設計的課時課和整合課體現(xiàn)了“教學評一體共生”的課堂新樣態(tài)，鼓勵課題組老師在課堂目標精準過程優(yōu)化和評價的科學化上要多做思考，在設計時要明白單元的核心概念和素養(yǎng)主線，理清評價路線，體現(xiàn)以學生為中心。
此次教研活動既是對傳統(tǒng)課堂的革新叩問，更是對素養(yǎng)導向下育人方式的深情應答。相信在彭州教育人的共同耕耘下，“教學評一體共生”的理念必將如春芽破土，生長為小學數(shù)學教育的參天綠蔭。（賴波 通訊員 唐元富）
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