為深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》精神，深化教師對(duì)建構(gòu)游戲中師幼互動(dòng)的理解，提升教師觀察、識(shí)別與評(píng)價(jià)能力，2025年3月27日，四川天府新區(qū)籍田幼兒園成功舉辦了以“互動(dòng)還是干擾——有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量”為主題的專題教研活動(dòng)。
活動(dòng)前期，籍田幼兒園通過(guò)問(wèn)卷星工具廣泛收集了教師們?cè)诮?gòu)游戲師幼互動(dòng)過(guò)程中遇到的困惑，確保了教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。這些來(lái)自一線教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題為教研活動(dòng)提供了明確的方向。
活動(dòng)當(dāng)天，首先由張榮芳老師對(duì)建構(gòu)游戲師幼互動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深度解析，從幼兒的行為表現(xiàn)到教師的應(yīng)對(duì)策略，都進(jìn)行了全面而細(xì)致的審視。這為后續(xù)的研討奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨后，訪談專線環(huán)節(jié)正式開(kāi)啟。小班、中班、大班三個(gè)年級(jí)組的教師代表分別從不同教學(xué)視角分享了在建構(gòu)游戲中的觀察結(jié)果。小班婷婷老師指出幼兒在使用材料時(shí)較為單一的問(wèn)題；中班鄒老師講述了幼兒在搭橋過(guò)程中遭遇的困難；大班李老師則分享了積木倒塌的相關(guān)情況。這些多維度的交流拓寬了大家的思路，使教師們對(duì)師幼互動(dòng)有了更深刻的理解。
緊接著，張榮芳老師通過(guò)分享建構(gòu)區(qū)游戲的四個(gè)鏡頭，組織教師們開(kāi)展了頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。教師們從師幼互動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)、幼兒行為、教師回應(yīng)、互動(dòng)策略這四個(gè)維度進(jìn)行解讀，最終將解讀內(nèi)容具象化為一根游戲時(shí)間軸，使教師們對(duì)師幼互動(dòng)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)最后，保教辦胡亮老師對(duì)教研進(jìn)行了小結(jié)。她利用AI工具梳理的教研思維導(dǎo)圖，強(qiáng)調(diào)了師幼互動(dòng)應(yīng)基于共生、共創(chuàng)、共長(zhǎng)的理念，并鼓勵(lì)教師們將本次教研中師幼互動(dòng)的四維度運(yùn)用到日�；顒�(dòng)中，不斷觀察、反思，形成有效互動(dòng)。
此次專題教研活動(dòng)不僅提升了教師們對(duì)建構(gòu)游戲中師幼互動(dòng)的理解和能力，也為籍田幼兒園持續(xù)提升保教質(zhì)量、推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，籍田幼兒園將繼續(xù)深化師幼互動(dòng)研究，通過(guò)跟蹤式觀察、游戲案例評(píng)比等活動(dòng)，推動(dòng)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，全面提升教育質(zhì)量。（李林）
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