環(huán)境是重要的教育資源，它呈現(xiàn)了幼兒的一百種語(yǔ)言，更體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒深度學(xué)習(xí)的關(guān)注軌跡。為深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，近期，成都市第一幼兒園逸景園區(qū)開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比暨研討活動(dòng)。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)到“優(yōu)師天府”結(jié)對(duì)共享園所——都江堰市胥家幼兒園的行政及骨干教師進(jìn)行參觀與交流。
聽匯報(bào)·明思路
教室里每一面墻、每一個(gè)角落，都凝聚著老師們的智慧，體現(xiàn)著孩子們的成長(zhǎng)痕跡。各班級(jí)老師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，從空間布局、主題探究、材料投放、入學(xué)準(zhǔn)備、特色亮點(diǎn)等方面逐一解讀班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路和方法，更加清晰地呈現(xiàn)出每一個(gè)環(huán)創(chuàng)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)藏的教育意義，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
觀現(xiàn)場(chǎng)·展風(fēng)采
集中講解環(huán)節(jié)后，老師們帶著對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深入理解和思考，滿懷期待地進(jìn)入各班級(jí)，真實(shí)感知環(huán)境里老師的“精心謀劃”，以及孩子們的成長(zhǎng)印記。
小班段：“情感”有溫度
中班段：“探索”有深度
大班段：“銜接”有巧度
共研討·聚提升
觀摩結(jié)束后，各班教師客觀公正地開展互評(píng)，積極踴躍地分享自己的看法。都江堰市胥家幼兒園的教師們表示，在本次環(huán)創(chuàng)交流活動(dòng)中收獲頗豐。通過深度觀摩、交流分享，看到了成都一幼逸景園區(qū)的老師們創(chuàng)設(shè)出了“兒童-課程-環(huán)境”相融合、具有深度的“活”環(huán)境。同時(shí)，各班教師獨(dú)具匠心的環(huán)創(chuàng)分享，系統(tǒng)呈現(xiàn)了環(huán)境作為“第三教師”的育人價(jià)值，彰顯出教師團(tuán)隊(duì)在觀察解讀、課程設(shè)計(jì)、資源轉(zhuǎn)化等方面的專業(yè)素養(yǎng)。這些創(chuàng)新實(shí)踐為幼兒園環(huán)境育人提供了可借鑒的范式，對(duì)提升園所教育質(zhì)量具有重要啟示意義。
教室很小，也就是一個(gè)生活關(guān)系的小空間；教室很大，承載著鮮活生命的無限可能性。讓每一面墻壁會(huì)“說話”，讓每一個(gè)角落能育人，讓每一條軌跡有意義，以無聲環(huán)境滋養(yǎng)幼兒的有形成長(zhǎng)，成都一幼逸景園區(qū)，一直在路上……（江蕾 通訊員 李瑞雪 周靈）
成都一幼逸景園區(qū),環(huán)境育人潤(rùn)無聲
