《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案（試行）》明確提出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)前教育規(guī)律，立足兒童身心發(fā)展特點，重點培養(yǎng)兒童的生活、交往、學(xué)習(xí)三大核心習(xí)慣�；谶@一指導(dǎo)精神，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園深入研讀文件要義，結(jié)合園本實際，開展了《促進(jìn)幼兒交往習(xí)慣養(yǎng)成的“三生”德育課程建構(gòu)與實踐策略》課題研究。通過將交往習(xí)慣養(yǎng)成教育有機融入園本課程體系，幼兒園積極探索具有園本特色的教育實施路徑，在實踐中不斷優(yōu)化教育策略。
本學(xué)期，魚鳧幼兒園將交往習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分解，圍繞“月重點目標(biāo)”推進(jìn)課題研究。三月期間，各班級圍繞“自我肯定”的重點目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)月主題課程，開展了形式多樣、富有童趣的活動。通過情境體驗、游戲互動、故事啟發(fā)等生動方式，幫助幼兒在愉悅的氛圍中逐步建立積極的自我認(rèn)知，為良好交往習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。
“情緒穩(wěn)定”
做情緒的小主人
圍繞“情緒穩(wěn)定”這一核心目標(biāo)，幼兒園聚焦幼兒情緒管理能力的培養(yǎng)，通過《戰(zhàn)勝情緒小怪獸》主題集教活動，結(jié)合區(qū)角游戲“情緒故事盒”和“情緒棋”等趣味互動，幫助孩子們認(rèn)識、接納并調(diào)節(jié)自己的情緒，在游戲與體驗中學(xué)會做情緒的小主人。
“情緒故事盒”——我的心情會說話
“情緒棋”大冒險——玩轉(zhuǎn)情緒小世界
“自我肯定”
發(fā)現(xiàn)閃閃發(fā)光的自己
圍繞“自我肯定”這一成長關(guān)鍵點，幼兒園開展了《我很棒》《夸夸我自己》主題集教活動，創(chuàng)新設(shè)置“好習(xí)慣評價時間”，并精心打造班級“閃光樹”互動環(huán)境，通過多元化的活動幫助孩子們建立積極的自我認(rèn)知，讓每個孩子都能自信地說：“我真的很不錯！”
《我很棒》主題集教活動——發(fā)現(xiàn)獨特的自己
“好習(xí)慣評價時間”——每天進(jìn)步一點點
“閃光樹”環(huán)境創(chuàng)設(shè)——讓成長看得見
“自我悅納”
從接納到成長的蛻變之旅
圍繞“自我悅納”這一重要發(fā)展目標(biāo)，幼兒園精心設(shè)計了《我喜歡我自己》主題集教活動，通過多元化的引導(dǎo)策略，幫助幼兒建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會欣賞獨特的自己，同時坦然接納成長中的小不足。
繪本啟迪《我喜歡我自己》——發(fā)現(xiàn)獨一無二的“我”
觀察－支持－強化個性化支持路徑——讓成長充滿溫度
習(xí)慣養(yǎng)成并非簡單的行為塑造，而是情感態(tài)度、常識知識、能力技能的綜合體現(xiàn)，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要舉措，這是一個長期、系統(tǒng)、持續(xù)的過程，需要家園攜手，科學(xué)引導(dǎo)，讓我們共同攜手為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
以愛為壤，以行動為光，在日復(fù)一日的浸潤中，見證習(xí)慣的嫩芽，成長為成蔭的枝丫。在魚幼的每一天，樂淘娃們用行動寫下最美的詩，習(xí)慣的養(yǎng)成是生命最美的遇見。（張紅 通訊員 龍官杰 夏虹）
魚鳧幼兒園,“三生”育童心,習(xí)慣筑未來
