為進(jìn)一步深化教研改革，4月8日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校四年級(jí)語文教研組以“學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性研究”為主題，以老舍經(jīng)典散文《母雞》為課例，開展“AI循證教研”三段式展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過“精準(zhǔn)備課—課堂觀察—數(shù)據(jù)循證”的創(chuàng)新模式，探索技術(shù)與教學(xué)深度融合的教研新路徑�；顒�(dòng)當(dāng)天邀請(qǐng)了溫江區(qū)語文教研員卓瓊老師前來指導(dǎo)。
AI賦能，精準(zhǔn)教研
課前：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)備課
胡億、李思齊老師以“洞察學(xué)習(xí)成效：構(gòu)建高效課堂觀察框架”為題，進(jìn)行課前會(huì)議概述。
課中：多維互動(dòng)評(píng)析
張代鳳老師以“回顧特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)改變”“感悟品質(zhì)，體會(huì)情感”“比較作品，理解異同”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿課堂始終，觀課教師從“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生本互動(dòng)”多維度觀察課堂并實(shí)時(shí)記錄。
課后：循證優(yōu)化提升
萬婷、石萍老師依托AI生成的課堂診斷報(bào)告，圍繞“課堂互動(dòng)是否有效”進(jìn)行課后會(huì)議綜述。
專家領(lǐng)航，智慧生長(zhǎng)
評(píng)課環(huán)節(jié)中，教研員卓瓊老師從教師指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、AI報(bào)告分析等維度切入，大力贊揚(yáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，肯定了光華實(shí)小緊跟全區(qū)“AI賦能·循證教研”步伐，在新教研活動(dòng)中積極探索，勇于實(shí)踐，力求革新。
活動(dòng)最后，周校長(zhǎng)對(duì)全體教師提出殷切期望：教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，要有能鉆肯研的精神，更要有深度的思考。抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，努力提升專業(yè)技能。巧用AI賦能，立足循證之徑，探索教研新征途。（張紅）
光華實(shí)小,AI賦能促教研,數(shù)智循證啟新篇
