近日，成都市錦江區(qū)東湖幼兒園小三班樂娃開展了一場(chǎng)別開生面的“我的情緒”幼小銜接主題活動(dòng)，旨在幫助幼兒認(rèn)知和調(diào)節(jié)情緒，提升幼兒們的情緒管理能力。小班幼兒因年齡尚小，語言表達(dá)能力不足，面對(duì)同伴沖突或困難時(shí)，常通過哭泣、爭(zhēng)執(zhí)等行為來表達(dá)內(nèi)心需求。此次活動(dòng)抓住這一關(guān)鍵發(fā)展契機(jī)，通過趣味游戲和情境體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒探索情緒世界。
活動(dòng)初期，學(xué)校發(fā)放情緒調(diào)查表，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同記錄不同情緒及對(duì)應(yīng)的生活事件。孩子們對(duì)豐富多樣的情緒表現(xiàn)出濃厚興趣，還通過表演的形式生動(dòng)展現(xiàn)各種情緒，充分感受情緒的多樣性。
在“我的情緒之旅”環(huán)節(jié)，借助繪本《我的情緒小怪獸》，以不同顏色代表不同情緒，幫助幼兒直觀地認(rèn)識(shí)情緒，培育積極心理。圍坐分享時(shí)，孩子們紛紛講述自己的情緒經(jīng)歷，意識(shí)到生活場(chǎng)景如同“情緒開關(guān)”，會(huì)引發(fā)不同情緒。比如幼兒提到貼小貼紙兌換禮物時(shí)很開心，或媽媽不讓穿裙子會(huì)生氣。
針對(duì)孩子情緒上頭的情況，教師和家長(zhǎng)攜手合作，采取專注傾聽、引導(dǎo)宣泄等方法，幫助孩子接納和處理情緒。同時(shí)設(shè)置晨間情緒打卡簽到墻，既幫助幼兒認(rèn)識(shí)自身情緒，也方便教師了解情況。
活動(dòng)中還推薦了《菲菲生氣了》《生氣湯》等一系列情緒管理繪本，以趣味方式為幼兒提供情緒應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)親子間的交流與信任。
此次主題活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到情緒是內(nèi)心世界的真實(shí)反映，且沒有好壞之分，應(yīng)予以接納。通過參與活動(dòng)，幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成了良好的情緒管理習(xí)慣，為其心理健康發(fā)展和幼小銜接奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(翁玉華）
東湖幼兒園,幼兒情緒
