當(dāng)四月的暖風(fēng)輕叩成都市北新小學(xué)校園的窗欞，福建省百名教育同仁循著春的足跡再續(xù)前緣。這是繼前兩次深度對(duì)話后，閩蜀教育人在“春·續(xù)”主題下的第三次心靈共振，恰似枝頭新發(fā)的嫩芽承接著春光的饋贈(zèng)，讓“務(wù)本求真 崇雅尚活”的教育哲思在交流中愈發(fā)清朗。
漫步于歷史積淀的校園文化長(zhǎng)廊，張秋副校長(zhǎng)引領(lǐng)教育同仁們見證“正雅教育”的生動(dòng)注腳。廊間流動(dòng)的不僅是春風(fēng)，更是“身正為范”的師者氣度；墻上躍動(dòng)的不止光影，還有北新雅園昨天到今日的時(shí)光穿梭。
當(dāng)人工智能的智慧之光與歷史文化交織，教育在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話中完成了一場(chǎng)優(yōu)雅的范式革命——何四云主任展示的“AI教育北新范式”，恰如春雨潤(rùn)物，讓科技的溫度與人文的深度在育人場(chǎng)域悄然融合。
教師發(fā)展中心的春風(fēng)化雨之旅，在陳靜主任的娓娓道來中漸次展開�！叭窂桨l(fā)展體系”如同精心編織的春光錦緞：從“善教”的教學(xué)藝術(shù)錘煉，到“精研”的學(xué)術(shù)深耕；從“身正”的師德涵養(yǎng)，到“樂業(yè)”的教育情懷培育，每位教師都在專業(yè)成長(zhǎng)的春天里，綻放出獨(dú)特的生命光彩。
那些關(guān)于教育本真的思考，關(guān)于教師成長(zhǎng)的探索，關(guān)于技術(shù)賦能的熱望，終將在不同的土地上生長(zhǎng)出同樣葳蕤的教育春天。每一次智慧碰撞都在編織更廣闊的教育星空，每一場(chǎng)深度對(duì)話都在播撒優(yōu)質(zhì)教育的種子。這恰是“崇雅尚活”的最好詮釋——優(yōu)雅而不失活力，傳承而勇于創(chuàng)新。（江蕾 通訊員 童玥 陳靜）
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