123,123,123

初夏微風(fēng)起，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)。2025年4月30日，成都市七中育才附屬小學(xué)錦官驛校區(qū)的黨員老師、團(tuán)員老師們帶領(lǐng)六年級(jí)全體學(xué)生，走進(jìn)七中育才水井坊校區(qū)，開(kāi)展了“黨建聯(lián)合”活動(dòng)—— “行走的思政課”。師生一起走進(jìn)中學(xué)，參觀校園、了解文化、尋找名校密碼。

校園觀察讀懂文化

走進(jìn)育才校園，育才師生熱情相待，畢業(yè)于育才附小錦官驛校區(qū)的七年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們，生動(dòng)介紹，侃侃而談，帶領(lǐng)大家在校園各處駐足觀察，交流品味。

卓爾書(shū)院，幽靜美好，書(shū)香滿(mǎn)室；活力操場(chǎng)，汗水揮灑的鍛煉場(chǎng)景呈現(xiàn)眼前；墨池亭臺(tái)，增添了詩(shī)情畫(huà)意；活動(dòng)展板，展示了學(xué)校理念和學(xué)生多元發(fā)展場(chǎng)景。一花一草，一書(shū)一畫(huà)，一言一行，都傳遞著“卓越”的標(biāo)準(zhǔn)，彰顯著七中育才學(xué)校優(yōu)秀的文化與核心價(jià)值追求。

課堂探秘尋找密碼

六、七年級(jí)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文課堂，完成“我為成都寫(xiě)首詩(shī)”的課堂挑戰(zhàn)。

師生積極互動(dòng)，學(xué)生交流比拼，興味十足。大家穿梭于成都的千年文脈之中，想象畫(huà)面、尋找意象，錘煉語(yǔ)言，創(chuàng)作出充滿(mǎn)創(chuàng)意的現(xiàn)代詩(shī)。課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，精彩詩(shī)句頻出。

在老師智慧引領(lǐng)的課堂，在學(xué)生深度參與的課堂，大家讀詩(shī)入畫(huà)，共創(chuàng)詩(shī)歌，增加了對(duì)成都的熱愛(ài)，也激發(fā)了對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

對(duì)話(huà)學(xué)長(zhǎng) 樹(shù)立志向

“初中的學(xué)習(xí)和作息怎樣更好規(guī)劃？”“社團(tuán)與學(xué)習(xí)如何兼顧？”“現(xiàn)在我還需要做好哪些準(zhǔn)備？”面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的一串提問(wèn)，七年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們化身“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，自信分享，傾囊相授。

從感恩母校的培養(yǎng)到分享七中育才“十大好習(xí)慣”，再到分享學(xué)習(xí)進(jìn)階的秘籍和交友建議等，學(xué)長(zhǎng)們現(xiàn)身說(shuō)法，案例佐證，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)熱烈回應(yīng)。

這場(chǎng)深度對(duì)話(huà)，不僅為六年級(jí)學(xué)生提出實(shí)用的建議，更激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)的憧憬和信心。

兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生互贈(zèng)作品，在墨香流轉(zhuǎn)間傳遞代代相承的育才精神。

聆聽(tīng)寄語(yǔ) 種下希望

七中育才附屬小學(xué)錦官驛校區(qū)的程科書(shū)記提出“感謝育才，向育才學(xué)習(xí)”，并送給在場(chǎng)的學(xué)生“三顆種子”——志存高遠(yuǎn)，做“卓爾不群”的追光者；厚積薄發(fā)，做“大器天下”的耕耘者；感恩前行，做“青松精神”的傳遞者。有了這“三顆種子”，無(wú)論未來(lái)走進(jìn)哪所中學(xué)，都會(huì)成為更好的自己，走向更廣闊的天地。

七中育才學(xué)校臧玲校長(zhǎng)希望大家秉承七中育才“卓爾不群大器天下”的精神，帶著在育才附小錦官驛校區(qū)打下的底色，成為一個(gè)目標(biāo)清晰、志向高遠(yuǎn)的學(xué)生，過(guò)“有寬度、有厚度、有深度”的初中生活，成就生命的精彩。臧玲校長(zhǎng)還代表七中育才教育集團(tuán)八千多名師生，祝六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)、畢業(yè)快樂(lè)、未來(lái)的初中生活快樂(lè)。

當(dāng)目光對(duì)話(huà)歷史，當(dāng)心靈浸潤(rùn)文化，這次“行走的思政課”，早已超越傳統(tǒng)參觀活動(dòng)的意義，讓學(xué)生在小初銜接活動(dòng)中與他人和自己深度對(duì)話(huà)，在行走中錨定理想坐標(biāo)，將個(gè)人發(fā)展融入時(shí)代洪流，于探索中厚植家國(guó)情懷，用立志詮釋“卓爾不群大器天下”的精神內(nèi)核。