在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)縱深推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，教育協(xié)同發(fā)展正以創(chuàng)新姿態(tài)突破時(shí)空藩籬，開創(chuàng)跨區(qū)域教育協(xié)作新格局。5月9日，重慶兩江新區(qū)金山云翠小學(xué)與四川天府新區(qū)合江小學(xué)攜手開展的“共話教育協(xié)作·同筑黨建根基”深度協(xié)作活動(dòng)，吸引了成渝兩地四校教育同仁共同參與，形成了一系列具有戰(zhàn)略意義的協(xié)作成果，為新時(shí)代區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展提供了創(chuàng)新范例。
活動(dòng)伊始，合江小學(xué)校長(zhǎng)伍開宇分享了以“黨建領(lǐng)航，合愛為江”為主題的學(xué)校發(fā)展歷程和育人模式，為兩校交流奠定良好基礎(chǔ)。
黨建領(lǐng)航：構(gòu)建教育協(xié)同發(fā)展新機(jī)制
本次活動(dòng)創(chuàng)新推出“三維立體黨建”模式，組織黨員干部實(shí)地考察天府新區(qū)規(guī)劃展示館、公園城市體驗(yàn)中心及太平街道基層治理示范點(diǎn)。通過(guò)沉浸式、體驗(yàn)式的研學(xué)活動(dòng)，兩地教育工作者深入理解“公園城市”理念與雙城經(jīng)濟(jì)圈戰(zhàn)略的內(nèi)在聯(lián)系，在區(qū)域規(guī)劃、生態(tài)建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)。這種將黨建工作與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)融合的創(chuàng)新實(shí)踐，展現(xiàn)了教育治理現(xiàn)代化的新思路。
課堂革命：探索跨區(qū)域教學(xué)創(chuàng)新路徑
金山云翠小學(xué)骨干教師帶來(lái)的“雙師課堂”示范課亮點(diǎn)紛呈。語(yǔ)文熊敏老師的課例《慢性子裁縫和急性子顧客》運(yùn)用創(chuàng)新的“三維敘事教學(xué)法”，借助時(shí)空軸可視化工具，引導(dǎo)學(xué)生深入文本解讀，實(shí)現(xiàn)文學(xué)審美與思維培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。美術(shù)董夢(mèng)怡老師的課例《飛天》則實(shí)踐“四維美育模型”，巧妙融合數(shù)字技術(shù)、學(xué)術(shù)研究與非遺傳承，開辟了傳統(tǒng)文化教育的新途徑。這些課例生動(dòng)展現(xiàn)了成渝教師在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)創(chuàng)新成果。
數(shù)字賦能：打造智慧教研新生態(tài)
在課程評(píng)價(jià)與交流環(huán)節(jié)中，兩地四校教師就教學(xué)內(nèi)容、課堂互動(dòng)及教學(xué)方法進(jìn)行了深入探討。金山小學(xué)周燕老師和董夢(mèng)怡老師分別對(duì)兩堂課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了詳盡闡釋。四川天府新區(qū)第一小學(xué)與太平小學(xué)的柔性交流教師亦積極介入，分享了各自的教學(xué)心得，并提出了具有建設(shè)性的意見。此類跨區(qū)域、跨校的深度教研活動(dòng)，不僅推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也為成渝兩地教育的協(xié)同發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
制度創(chuàng)新：擘畫協(xié)同發(fā)展新藍(lán)圖
活動(dòng)中，合江小學(xué)的師生現(xiàn)場(chǎng)展示了非遺文化模板雕刻畫，精湛技藝引關(guān)注，促進(jìn)兩校文化交流與傳承。
通過(guò)本次活動(dòng)，兩地學(xué)校取得了一系列的創(chuàng)新成果，建立兩地學(xué)校教師聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，試點(diǎn)教育資源共享區(qū)塊鏈平臺(tái)，制定跨區(qū)域教研質(zhì)量評(píng)估體系。這些突破性進(jìn)展標(biāo)志著成渝教育協(xié)同從項(xiàng)目合作邁向制度創(chuàng)新的新階段。從更宏觀的視角看，這種以教育協(xié)同促進(jìn)區(qū)域要素流動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐，正在探索教育服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的新路徑。
作為國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要實(shí)踐，成渝教育協(xié)同已超越簡(jiǎn)單的資源互補(bǔ)，正在構(gòu)建具有示范意義的跨區(qū)域教育共同體。這種以制度創(chuàng)新為引領(lǐng)、以數(shù)字技術(shù)為支撐、以服務(wù)戰(zhàn)略為目標(biāo)的協(xié)作模式，不僅為西部教育高地建設(shè)注入新動(dòng)力，更為全國(guó)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。隨著“雙城記”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，教育協(xié)同必將釋放更大效能，成為推動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。（黃小林 通訊員 劉琴 付容）
合江小學(xué),深度協(xié)作活動(dòng)
