為提升班主任班級(jí)管理能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，5月19日，四川天府新區(qū)永興小學(xué)組織了一場(chǎng)主題為“班主任工作的‘道’與‘術(shù)’——無(wú)為修心 有為帶班”的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)�；顒�(dòng)中，王秋老師聚焦班主任工作中的實(shí)踐困惑與解決策略，通過(guò)理念闡釋與方法探討，為教師提供了全新的管理視角與心靈啟迪。
分享會(huì)圍繞“道”與“術(shù)”兩大核心理念展開(kāi)。王秋老師指出，“道”即教育者的心性修煉，“術(shù)”則是班級(jí)管理的具體方法，二者相輔相成，缺一不可。
班主任的困惑與破解之道
針對(duì)班級(jí)瑣事繁雜、問(wèn)題學(xué)生引導(dǎo)難、衛(wèi)生保持壓力大、活動(dòng)組織耗精力等常見(jiàn)痛點(diǎn)，王秋老師提出“有為帶班”的實(shí)踐策略：“請(qǐng)不如默”：以觀察代替指責(zé)，給予學(xué)生自我反思的空間；“優(yōu)點(diǎn)轟炸”：通過(guò)正向激勵(lì)發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；“家校聯(lián)動(dòng)”：搭建溝通橋梁，形成教育合力，減輕班主任單向壓力。
“無(wú)為修心”的教育哲學(xué)
王秋老師引用《道德經(jīng)》中“無(wú)為”理念，強(qiáng)調(diào)“無(wú)為”并非消極躺平，而是“順勢(shì)而為”的智慧：放棄執(zhí)念：接納學(xué)生與班級(jí)的不完美，避免過(guò)度控制；遠(yuǎn)離抱怨：以積極心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，傳遞正能量；心平氣和：保持情緒穩(wěn)定，用理性與包容化解矛盾。
分享會(huì)還穿插真實(shí)案例，如通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)轟炸”成功轉(zhuǎn)化一名內(nèi)向?qū)W生，以及“家校聯(lián)動(dòng)”解決班級(jí)衛(wèi)生難題的故事，生動(dòng)詮釋了理念落地的可行性。
本次分享會(huì)不僅為班主任提供了實(shí)用的管理工具，更引導(dǎo)教師回歸教育本心，在“有為”與“無(wú)為”間找到平衡。教育需要智慧，更需要心境。放下焦慮，修己達(dá)人，才能真正體會(huì)到職業(yè)幸福感。（黃小林 通訊員 王婷）
永興小學(xué),經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
