為深入推進(jìn)融合教育發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量，6月10日上午，崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心與市特殊教育資源中心聯(lián)合舉辦的2025年融合教育教學(xué)研討活動(dòng)，在崇州市城北學(xué)校比鄰講堂順利開展。教培中心領(lǐng)導(dǎo)、特殊教育資源中心及特教學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、骨干教師，各小學(xué)及九年制學(xué)校特殊教育分管領(lǐng)導(dǎo)、資源教師和隨班就讀教師等參與了此次活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)講話，指明前行方向
教培中心副主任王智勇對(duì)融合教育工作提出期望：教師需關(guān)注隨班就讀學(xué)生身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化教學(xué)方案；各校應(yīng)加大科研投入，圍繞特殊學(xué)生課堂融入、教學(xué)策略優(yōu)化等課題深入研究；以活動(dòng)為契機(jī)深化合作交流，提升融合教育教學(xué)水平，推動(dòng)教育公平，讓特殊學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)適宜的教育資源。
課例展示，聚焦融合課堂
活動(dòng)中，學(xué)府小學(xué)魯倩柔老師帶來融合教育課例展示《威尼斯的小艇》。課堂上，魯老師關(guān)注不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)講解與互動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了融合教育課堂的獨(dú)特魅力，以錄屏的方式為在場(chǎng)教師提供直觀教學(xué)范例。
評(píng)課研討，共探教學(xué)之道
在評(píng)課環(huán)節(jié)，資源中心張?jiān)气P老師對(duì)課例進(jìn)行了全面且專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。她高度贊揚(yáng)了魯老師在課堂中對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的精準(zhǔn)把握，以及分層教學(xué)、多樣化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。點(diǎn)評(píng)后，張老師積極引導(dǎo)在場(chǎng)教師參與討論，與大家圍繞課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)別化教學(xué)策略等內(nèi)容展開深入交流。老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各抒己見，在熱烈的研討氛圍中，共同探索提升融合教育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，致力于讓每一位學(xué)生都能在課堂中收獲成長(zhǎng)與進(jìn)步。
專題分享，深化融合認(rèn)知
資源中心張?jiān)气P老師帶來《融合教育課例研討》專題分享，圍繞“教學(xué)設(shè)計(jì)是什么、為何做、怎么做”展開，解讀其系統(tǒng)方法內(nèi)核與融合教育適配要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從教學(xué)對(duì)象分析、分層目標(biāo)設(shè)定到多感官教學(xué)策略運(yùn)用的全流程設(shè)計(jì)，通過普特學(xué)情對(duì)比與實(shí)操案例，指導(dǎo)教師構(gòu)建“面向全體+兼顧個(gè)體”的融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)框架，為教學(xué)實(shí)踐提供理論與方法支撐。
此次融合教育教學(xué)研討活動(dòng)的順利開展，為教師們搭建了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于推動(dòng)崇州市融合教育事業(yè)的發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)攜手同行，深耕融合教育領(lǐng)域，為特殊學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓每一個(gè)生命都能綻放出獨(dú)特的光彩。（黃小林）
崇州特校,2025年融合教育教學(xué)研討活動(dòng)
