為推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育振興，2025年度中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金勵(lì)耕計(jì)劃走教活動(dòng)全面啟動(dòng)。新津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙蕓瓏?yán)蠋煹缺姸鄡?yōu)秀教師積極響應(yīng)號(hào)召，其中，趙蕓瓏?yán)蠋煴几靶陆騾^(qū)安西鎮(zhèn)方興中心小學(xué)支教。該活動(dòng)深入鄉(xiāng)村校園，為當(dāng)?shù)睾⒆哟蜷_(kāi)知識(shí)新窗，對(duì)縮小城鄉(xiāng)教育差距、點(diǎn)亮萬(wàn)千學(xué)子未來(lái)具有深遠(yuǎn)意義。
活動(dòng)期間，趙蕓瓏?yán)蠋熈⒆惴脚d中心小學(xué)學(xué)生學(xué)情，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與趣味實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)了繪畫(huà)創(chuàng)作、手工制作、心理繪畫(huà)等多元課程。在繪畫(huà)課堂上，她以“我們的社區(qū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆描繪田野與村落，鼓勵(lì)孩子們大膽運(yùn)用色彩表達(dá)情感；手工課上，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生利用粘土、彩紙等廢舊材料，制作出造型各異的立體作品，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)；最具特色的心理繪畫(huà)課程中，學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)作釋放內(nèi)心情緒，在趙老師的耐心引導(dǎo)下，一幅幅充滿(mǎn)童真的畫(huà)作成為了孩子們心靈世界的生動(dòng)寫(xiě)照。
“原來(lái)線條也會(huì)動(dòng)！”“我畫(huà)的恐龍世界被老師表?yè)P(yáng)啦！”課堂上，孩子們專(zhuān)注的眼神與雀躍的歡呼，見(jiàn)證著美育的獨(dú)特魅力。趙蕓瓏?yán)蠋焾?jiān)持“以生為本”，通過(guò)趣味導(dǎo)入、分層指導(dǎo)和多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能找到創(chuàng)作的樂(lè)趣。課堂中，學(xué)生們時(shí)而專(zhuān)注勾勒線條，時(shí)而熱烈討論創(chuàng)作思路，歡聲笑語(yǔ)與藝術(shù)靈感交織，綻放出美育的獨(dú)特魅力。
這場(chǎng)支教行動(dòng)不僅為方興中心小學(xué)帶來(lái)了豐富的藝術(shù)課程，更悄然改變著學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。曾經(jīng)羞于表達(dá)的孩子，在繪畫(huà)中找到了傾訴的方式；動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，在手工制作中收獲了成就感。美育的浸潤(rùn)，讓孩子們學(xué)會(huì)用美的眼光觀察世界，用創(chuàng)造力裝點(diǎn)生活，審美素養(yǎng)與心理素質(zhì)得到雙重提升。
趙老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“教育公平”的深刻內(nèi)涵，為鄉(xiāng)村美育注入源頭活水。在以后，類(lèi)似的支教行動(dòng)將持續(xù)延伸，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)子在藝術(shù)的滋養(yǎng)中綻放光彩，以美育之光照亮成長(zhǎng)之路，為鄉(xiāng)村教育振興繪就更加絢麗的畫(huà)卷。（張紅）
新津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
