近日，成都市溫江區(qū)花都幼兒園保育組圍繞幼兒生活習慣養(yǎng)成，開展了遞進式主題教研活動。本次教研以陶行知“六歲以前是習慣培養(yǎng)關鍵期”為理論依據(jù)，針對不同年齡段幼兒特點，制定了科學、可操作的分層培養(yǎng)策略，助力幼兒“生活力”的提升。
教研活動聚焦入園、進餐、飲水等關鍵環(huán)節(jié)，分層細化培養(yǎng)目標。大班以“入園七件事”為核心，培養(yǎng)幼兒自主管理能力；中班注重文明禮儀與安全意識，引導幼兒主動問候、安全上下樓梯；小班則通過游戲、兒歌等方式，幫助幼兒建立安全感和基礎常規(guī)。在進餐環(huán)節(jié)，大班強化就餐全流程管理，中班關注文明用餐與溝通表達，小班則從基礎習慣入手，培養(yǎng)有序取餐、正確使用餐具的能力。飲水環(huán)節(jié)，各班通過值日生監(jiān)督、飲水記錄表、趣味兒歌等方式，幫助幼兒養(yǎng)成健康飲水習慣。
保育組還針對當前習慣培養(yǎng)中的問題展開研討，優(yōu)化改進策略。幼兒園表示，良好習慣的養(yǎng)成需要日積月累，未來將繼續(xù)深挖生活環(huán)節(jié)的教育價值，助力幼兒健康成長。
此次教研活動不僅提升了教師的專業(yè)能力，也為幼兒良好習慣的培養(yǎng)提供了科學支持，展現(xiàn)了花都幼兒園“生活即教育”的實踐智慧。（張紅）
幼兒生活習慣養(yǎng)成,生活力,陶行知
