2025年春季，溫江區(qū)永盛中心幼兒園中三班的孩子們開啟了一場為期數(shù)月的石榴樹觀察實踐課程。從發(fā)芽期、開花期到結(jié)果期，孩子們通過科學觀察、實踐操作和創(chuàng)意表達，完成了一次完整的自然教育體驗。
發(fā)芽期的科學啟蒙
當孩子們首次發(fā)現(xiàn)枝頭的"綠疙瘩"時，充滿童趣的猜想紛至沓來："是樹長痘痘了""里面藏著蝴蝶"。教師抓住這一教育契機，引導孩子們用放大鏡觀察紋理、用軟尺測量"腰圍"，并記錄花苞的成長變化。孩子們的想象尤為生動："花苞里有個小精靈，等太陽曬夠了就會打開門！"這種"觀察-猜想-驗證"的學習模式，培養(yǎng)了孩子們的科學探究能力。
開花期的多元探索
石榴花綻放時，孩子們發(fā)現(xiàn)了更多自然奧秘：有的孩子說花朵像"小喇叭"，有的孩子覺得像"小裙子"。教師切開花朵，引導孩子們觀察雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)，用"花媽媽""花爸爸"的比喻幫助理解植物繁殖。小朋友們興奮地發(fā)現(xiàn)："雌蕊頂端黏黏的，像棒棒糖！"這種直觀的體驗讓抽象的生物知識變得生動有趣。
結(jié)果期的實踐智慧
基于去年石榴出現(xiàn)"黑點點"的經(jīng)驗，孩子們今年主動提出保護方案。第一次套袋嘗試雖然失敗，但孩子們想到"網(wǎng)購專用袋子"的解決方案，展現(xiàn)了問題解決能力。孩子們還創(chuàng)意地給石榴樹"戴紅帽"、制作保護牌，將自然觀察延伸至勞動實踐和社會交往領(lǐng)域。
課程的教育價值
該課程負責人表示："從測量花苞到保護果實，孩子們不僅學習了植物生長知識，更培養(yǎng)了觀察力、合作力和堅持性。特別是面對套袋失敗時不氣餒的態(tài)度，正是我們期待看到的成長型思維。"
據(jù)悉，幼兒園將繼續(xù)跟進石榴的成熟過程，在秋季組織收獲活動。這種長期追蹤式的自然課程，讓幼兒深刻體會到生命成長的完整歷程，也為幼兒園的特色課程建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗。（張紅）
觀察實踐課程
