為深入探索傳統(tǒng)文化在美育中的傳承與創(chuàng)新，6月25日上午，成都市培華小學(xué)舉行了區(qū)級(jí)教育科研規(guī)劃課題《小學(xué)扎染校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》開題論證會(huì)�；顒�(dòng)以“體驗(yàn)、展示、研討、匯報(bào)、論證”五大核心環(huán)節(jié)，全方位呈現(xiàn)非遺扎染的獨(dú)特魅力，生動(dòng)詮釋學(xué)校“讓每個(gè)生命綻放華彩”的教育理念。
指尖上的千年技藝：沉浸式非遺體驗(yàn)
活動(dòng)伊始，參會(huì)嘉賓、師生及家長(zhǎng)代表共同走進(jìn)扎染工作坊。在老師與小小非遺傳承人的熱情引導(dǎo)下，眾人穿梭于陳列著天然植物染料、傳統(tǒng)扎染工具的扎染紅作坊，近距離欣賞從古典紋樣到現(xiàn)代創(chuàng)意的豐富扎染作品�，F(xiàn)場(chǎng)更設(shè)置互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，來賓們親手嘗試?yán)υ�、浸染等工序，將白布化作�?dú)一無二的文創(chuàng)作品，在指尖觸碰間感受非遺技藝的溫度與魅力。
當(dāng)傳統(tǒng)技藝遇上現(xiàn)代課：跨學(xué)科融合示范課
課例展示環(huán)節(jié)，美術(shù)組王老師帶來《妙布可顏・學(xué)學(xué)扎染》示范課。課堂打破學(xué)科界限，創(chuàng)新采用“跨學(xué)科融合教學(xué)”模式，將藝術(shù)創(chuàng)作與多元學(xué)科探究巧妙結(jié)合。
跨學(xué)科研討：打破學(xué)科壁壘的思維碰撞
課后，各學(xué)科教師代表圍繞本節(jié)課展開了深度對(duì)話。
王老師在說課中強(qiáng)調(diào)，扎染課程能有效提升學(xué)生色彩感知與空間想象能力，是美育與傳統(tǒng)文化傳承的絕佳載體。歐老師指出扎染“三分人為，七分天意”的獨(dú)特魅力，建議后續(xù)課程引入數(shù)字技術(shù)，通過虛擬仿真、動(dòng)態(tài)演示等方式，讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)時(shí)代活力；何老師肯定課堂中多樣化的學(xué)習(xí)方式，多感官參與讓非遺文化具象化、生動(dòng)化。
各學(xué)科老師從各自的觀察點(diǎn)位出發(fā)，從不同視角深入剖析，不僅挖掘出扎染工藝與學(xué)科知識(shí)的緊密聯(lián)系，更探索出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合的創(chuàng)新路徑，充分展現(xiàn)了扎染課程的多元價(jià)值與無限潛力。
開題匯報(bào)：扎染課程的體系化構(gòu)建
在熱烈而莊重的學(xué)術(shù)氛圍中，開題匯報(bào)正式拉開帷幕。鄒昌淑老師莊重宣讀了《小學(xué)扎染校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題的立項(xiàng)通知，明確了上級(jí)部門對(duì)課題研究的殷切期望與嚴(yán)格要求。隨后，課題組老師圍繞開題報(bào)告展開全面而深入的陳述，充分展現(xiàn)了課題組對(duì)扎染課程體系化構(gòu)建的深入思考與詳實(shí)規(guī)劃。
專家論證：文化傳承與教育創(chuàng)新的雙贏之道
區(qū)教科院教育改革發(fā)展研究所研究員鄒昌淑老師對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值給予高度肯定：“課題立足文化自信的時(shí)代背景，選題精準(zhǔn)、設(shè)計(jì)科學(xué)、路徑清晰。通過跨學(xué)科主題串聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容，助力學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；課程內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力�！编u老師進(jìn)一步指出，未來在課程設(shè)置上，可進(jìn)一步探索分級(jí)分類模式，既保障基礎(chǔ)普及性教學(xué)，又設(shè)計(jì)提升性拓展內(nèi)容，并通過設(shè)置驅(qū)動(dòng)性問題激發(fā)學(xué)生探究興趣；在評(píng)價(jià)體系優(yōu)化方面，可引入量規(guī)工具，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、透明，全面提升課程實(shí)施的質(zhì)量與效果。
成都大學(xué)中國(guó)—東盟藝術(shù)研究院萬國(guó)教授指出：選題基于對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)同和尊重，這不僅有助于小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中樹立正確的價(jià)值觀，還能促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。通過跨學(xué)科的融合方式，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和多元化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步將五育并舉的理念融入教育實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
成都市美術(shù)骨干教師，區(qū)教研員嚴(yán)世全老師表示：該課題的課程設(shè)計(jì)極具科學(xué)性與合理性，采用的三段式遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)技法學(xué)習(xí)到創(chuàng)意實(shí)踐，再到文化內(nèi)涵探究，層層深入，精準(zhǔn)貼合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與實(shí)際學(xué)習(xí)需求。談及課程未來發(fā)展，嚴(yán)老師提出建設(shè)性方向，可通過深化家校合作，形成家校共育合力，同時(shí)加強(qiáng)與社區(qū)的多元聯(lián)動(dòng)，拓寬課程實(shí)踐平臺(tái)，讓扎染課程在更廣闊的領(lǐng)域中發(fā)揮美育育人、文化傳承的積極作用。
華彩綻放：讓傳統(tǒng)照亮未來
本次開題論證會(huì)不僅是一場(chǎng)學(xué)術(shù)研討，更是一次文化傳承的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校將通過扎染課程為每個(gè)孩子鋪就一條通往傳統(tǒng)文化深處的美育之路，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美、傳承美。
未來，培華小學(xué)將持續(xù)深化扎染課程研究，讓這門千年非遺技藝在新時(shí)代校園煥發(fā)華彩。在這方藍(lán)白交織的世界里，我們看到的不僅是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，更是生命如花綻放的萬千姿態(tài)。（魏雅莉）
成都市培華小學(xué)
