2025年7月16日，在涼水井實(shí)驗(yàn)學(xué)校的瑯瑯書(shū)聲中，崇州市自主課堂聯(lián)盟各校領(lǐng)導(dǎo)與教師們開(kāi)啟了第二日的“取經(jīng)”之旅。
一年級(jí)：趣味啟蒙，播種成長(zhǎng)
一年級(jí)新生體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)序列化、主題化。晨誦《我們都是好朋友》，稚嫩童音喚醒友愛(ài)的晨曦；繪本《我有友情要出租》，在故事中叩響友誼的真諦�！墩遗笥选酚螒蛟跉g聲笑語(yǔ)中拉近心靈距離；活力課桌操踏著韻律，展現(xiàn)集體的默契與朝氣。思維火花在《一起一起分類病》的巧妙引導(dǎo)下迸發(fā)，數(shù)學(xué)智慧融入生活觀察。最后，一雙雙巧手實(shí)踐整理收納，書(shū)本歸位、文具有序，方寸之間涵養(yǎng)條理。這場(chǎng)寓教于樂(lè)的旅程，不僅播下友情的種子，更在幼小心田培育了邏輯思維與自理能力的嫩芽，為孩子們的成長(zhǎng)樂(lè)章譜下清新序曲。
四年級(jí)：自主高效，能力筑基
四年級(jí)推行高效早自習(xí)“做中學(xué)”模式。通過(guò)齊讀、聽(tīng)寫(xiě)、組內(nèi)互改等清晰任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在有限時(shí)間內(nèi)高效達(dá)成目標(biāo)，形成“目標(biāo)-行動(dòng)-檢測(cè)-反饋”的閉環(huán)，確保人人參與、人人過(guò)關(guān)。及時(shí)的肯定與激勵(lì)，讓每一份努力都被看見(jiàn)。
班級(jí)管理同樣注重學(xué)生自主。在規(guī)范的崗位競(jìng)選中，學(xué)生們大方展示特長(zhǎng)、闡述主張，經(jīng)組員民主投票選出負(fù)責(zé)人。這一過(guò)程不僅鍛煉了表達(dá)與擔(dān)當(dāng)，更培養(yǎng)了民主意識(shí)，為班級(jí)自主管理奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
生命破繭的振翅之聲
在自主管理的模式下，孩子們的角色不斷轉(zhuǎn)換：從共讀繪本的沉思者，到游戲場(chǎng)上的行動(dòng)派；從診斷“分類病”的小醫(yī)生，到晨讀臺(tái)的掌舵者；從課桌一隅的整理者，到班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建造師……他們以足跡丈量學(xué)習(xí)的廣度，用擔(dān)當(dāng)拓印成長(zhǎng)的深度。
當(dāng)“學(xué)為中心”的理念化作晨讀聲里的自信、崗位徽章上的微光、合作笑靨中的溫暖，我們欣然看見(jiàn)：教育最美的模樣，正是生命自主破繭時(shí)，那振翅的聲響。求索之路，教師們繼續(xù)前行。（黃小林）
自主課堂聯(lián)盟,辰居小學(xué)
