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石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深化“同課共構(gòu)”教學(xué)模式

來(lái)源:成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  作者:江蕾 通訊員 岳曉瑞 王芳  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2022-11-07

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策、深化“同課共構(gòu)”教學(xué)模式,在課堂教學(xué)的提質(zhì)增效上下功夫,鞏固教育教學(xué)成果,帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)足發(fā)展,2022年11月2日,成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處組織全體教研組長(zhǎng)召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì),李彬副校長(zhǎng)、陶瑫主任、鄧冬梅主任以及各位教研組長(zhǎng)出席了本次會(huì)議,會(huì)議由教務(wù)處陶瑫主任主持。kfa四川教育在線

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數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)黃征老師就本組的“同課共構(gòu)”經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享和交流。在授課前,對(duì)于“同課共構(gòu)”需要有一個(gè)充分的理解,明確“同課”即同一節(jié)課。kfa四川教育在線

在授課時(shí),教師應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生,特別是沒(méi)有主動(dòng)參與的學(xué)生;教師需注意自己板書(shū)的書(shū)寫(xiě);教師需充分分析每個(gè)班級(jí)的學(xué)情,注意上課的節(jié)奏,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。kfa四川教育在線

最后,數(shù)學(xué)組對(duì)前期階段的“同課共構(gòu)”活動(dòng)做了一些反思和總結(jié)。kfa四川教育在線

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對(duì)于“同課共構(gòu)”這一新的教備組集體備課形式,教務(wù)處主任陶瑫老師表示,“同”和“共”不能流于形式,而是要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法、途徑上下功夫。接著,她對(duì)近期的教學(xué)工作作了通報(bào),包括教案的檢查、學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄表、科研年會(huì)等。kfa四川教育在線

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教科室主任鄧冬梅老師對(duì)近期老師們各項(xiàng)教育教學(xué)比賽的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單說(shuō)明并倡導(dǎo)各組積極參賽。kfa四川教育在線

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最后,分管教學(xué)副校長(zhǎng)李彬老師對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn):第一,凡是參與同課共構(gòu)的備課組都應(yīng)該有過(guò)程性材料;第二,他提出聚焦核心素養(yǎng)、學(xué)科育人、大單元教學(xué)觀三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)并再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該將“雙減”工作落到實(shí)處,對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置需要充分發(fā)揮其針對(duì)性和科學(xué)性。kfa四川教育在線

“同課共構(gòu)”還在進(jìn)行中,成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)科研正走在路上,未來(lái)可期。(江蕾 通訊員 岳曉瑞 王芳kfa四川教育在線

石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,同課共構(gòu),教學(xué)模式
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