2019年，棠湖中學實驗學校“‘高品質課堂’構建與實踐研究”正式立項為成都市市級課題。2020年，雙流區(qū)開啟了全區(qū)學校卷入的“教學評一致”課題研究。細致思考，區(qū)總課題組所研究的內(nèi)容和學校“高品質課堂”構建與實踐研究在研究目標上是一致的，均指向“高品質課堂”的建設。在持續(xù)開展的研究中，學校課堂效益顯著提升，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了一定影響。近日，棠湖中學實驗學校迎來了志同道合的朋友——�？谑泻＞皩W校，開展“教學評一致性”學術訪問活動。
棠湖中學實驗學校副校長陳霞、教務處副主任葉娜、數(shù)學骨干教師楊旭嬌首先陪同海景學校來訪老師參觀學校。
陳霞副校長重點跟老師們介紹了學校課程設置理念和概況；葉娜、楊旭嬌老師一一解答老師們的疑問。
上午，兩校教師首先開展了“教學評一致性”的課堂實施在聽課前的交流活動。
隨后，海景學校老師們進入棠實教師課堂，開展分學科沉浸式觀摩體驗，并在觀課后，根據(jù)“課堂觀察表”與執(zhí)教老師開展研討，就學習目標敘寫的可測、可評，評價任務的科學設計等開展了深度交流。
聚焦“教學評一致性”的課堂實施，兩校教師達成共識：只有轉變對學習目標重要性的認識，認真研讀課標，制定出具體可操作的目標，提高評價任務設計和實施的能力，才能保證課堂真正實現(xiàn)“教學評一致性”，進而提升課堂效益。
下午，雙流區(qū)教育科學研究院院長邱剛田以“區(qū)域開展基于課程標準的‘教學評一致性’的實踐研究”課題為綱向老師們介紹了“教學評一致性”在雙流區(qū)的實施情況。
一天的交流研討，讓兩校教師對“教學評一致性”的實施有了直觀而更深刻地理解，在共識中共行，致力于對課題的研究和不斷實踐。（江蕾 通訊員 曾思 陳霞 曾先林）
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