為落實(shí)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)學(xué)段銜接，在教學(xué)中體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)階性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的連續(xù)性和完整性，探索區(qū)域小初銜接和跨學(xué)段聯(lián)合教研的有效機(jī)制，2025年4月18日，成都市七中育才學(xué)校匯源校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)鄭艷帶領(lǐng)學(xué)校黨員干部及黨員教師代表，與成師附小萬科分校共同舉行聯(lián)合黨建主題研討會(huì)。
“課堂應(yīng)該是什么樣子？”“我們?nèi)绾闻c孩子們一起去找到問題的答案？”帶著思考，七中育才匯源校區(qū)三位黨員教師走進(jìn)小學(xué)課堂，以精彩紛呈的銜接示范課，感知不同學(xué)段之間的鏈接與差異，探索小升初學(xué)科知識(shí)銜接、學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接的實(shí)踐方案。
語文教師孫炘執(zhí)教《換個(gè)角度，世界更精彩》作文多角度立意思維訓(xùn)練課。
數(shù)學(xué)教師崔興藝帶來《為什么要證明》一課。
英語教師曾雪執(zhí)教《Solid，Liquid and Gas》，這是一節(jié)將科學(xué)內(nèi)容和英語語言學(xué)習(xí)有機(jī)整合的學(xué)科融合課程。
小升初階段是啟元筑基的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓學(xué)生在跨越學(xué)段的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的承接和進(jìn)階，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的樣態(tài)并作出相應(yīng)的改變，跨學(xué)段聯(lián)合教研由此展開，教師們圍繞聽課過程中的思考與困惑展開深度交流，思維的火花一觸即發(fā)。
語文學(xué)科
數(shù)學(xué)學(xué)科
英語學(xué)科
從“小”到“初”，銜接教育的最終目標(biāo)是形成“上下貫通、凸顯體驗(yàn)、有機(jī)融合、互相協(xié)同”的義務(wù)教育發(fā)展生態(tài)。
在智慧的碰撞中，兩校達(dá)成共識(shí)：唯有思維深耕與技術(shù)革新雙軌并行，方能破解小初銜接壁壘，使學(xué)有厚度、研有深度、教有溫度，以更好的教育理念和方式，幫助學(xué)生獲得符合時(shí)代發(fā)展的素養(yǎng)和能力，引領(lǐng)他們走過一個(gè)又一個(gè)欣欣向榮的春，走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)蓬勃旺盛的夏，走向更加美好的未來。（江蕾 通訊員 孫炘 崔興藝 曾雪 彭雨薇）
七中育才匯源校區(qū),成師附小萬科分校,聯(lián)合教研,思維進(jìn)階,立交橋
