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4月，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)校園最熱烈滾燙的，當(dāng)數(shù)綠茵場上孩子們?cè)诎嗉?jí)足球聯(lián)賽上的激情四射。

這個(gè)持續(xù)兩周的綠茵逐夢之旅中，有來自二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)共3個(gè)年級(jí)約700名運(yùn)動(dòng)員參與。他們用64場酣暢對(duì)決、216粒進(jìn)球、無數(shù)次跌倒與擁抱，寫下了屬于天習(xí)少年的熱血注腳，還有他們+∞的成長。這一道道在孩子們的呼喊聲中劃出的金色弧線，也標(biāo)志著天中附小“天習(xí)杯”第二屆球類運(yùn)動(dòng)節(jié)完美收官。

對(duì)決：64場

為了讓更多學(xué)生都能卷入足球運(yùn)動(dòng)中，體育老師們從公平性、競爭性、全面性以及積分制更勵(lì)志方面出發(fā)，初賽采用循環(huán)賽的方式開展。這樣更客觀反映球隊(duì)真實(shí)實(shí)力，讓每支隊(duì)伍通過多輪較量調(diào)整戰(zhàn)術(shù)、挖掘潛力，既考驗(yàn)臨場發(fā)揮也檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)穩(wěn)定性，使隊(duì)伍即使遭遇失利仍可通過后續(xù)比賽爭取晉級(jí)機(jī)會(huì)，維持參與積極性；同時(shí)，循環(huán)賽能促進(jìn)球隊(duì)間深度交流，既培養(yǎng)競技韌性，也強(qiáng)化體育精神，以賽促練，以賽促長。

經(jīng)過周密的布署安排，兩周完成循環(huán)賽58場、決賽6場的計(jì)劃開始實(shí)施。學(xué)校完備的運(yùn)動(dòng)空間，兩個(gè)寬闊的足球賽場為比賽提供了充足的空間，為不影響正常教學(xué)，全體體育教師化身裁判，班主任團(tuán)隊(duì)全程陪同，物業(yè)團(tuán)隊(duì)保障支持的大型“我們”出現(xiàn)了，比賽如火如荼進(jìn)行著。

此刻，定格那些比勝利更珍貴的瞬間，至今讓人感動(dòng)：守門員飛身撲救時(shí)飛揚(yáng)的馬尾辮，前鋒挑射破門時(shí)繃緊的球鞋，替補(bǔ)席此起彼伏的“加油”聲浪，還有終場哨響后交織著汗水與淚水的擊掌。

最后，三個(gè)年級(jí)陸續(xù)迎來了決賽。天氣也開始火辣辣的湊熱鬧，經(jīng)過前期努力的拼搏、團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)年級(jí)積分的前四位開始了焦灼的角逐。球場上的人拼盡全力，球場下的人專注觀戰(zhàn)，研究戰(zhàn)術(shù)，大家都帶著緊張又興奮的心情，如一群追夢的人，一起成為更好的“我們”。

進(jìn)球：216粒

64場激戰(zhàn)，216粒進(jìn)球。

三個(gè)年級(jí)的小球員用精準(zhǔn)配合與頑強(qiáng)斗志，在綠茵場上書寫了熱血篇章。場均3.375球的進(jìn)攻效率，折射出階梯式成長軌跡：二年級(jí)第一次參與中的熱情激動(dòng)，三年級(jí)、四年級(jí)第二次參與中的冷靜沉著，點(diǎn)燃著賽場，每一個(gè)進(jìn)球背后不僅是天習(xí)少年無數(shù)次跌倒后的重新沖刺，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與抗壓能力的淬煉升華。這場216粒進(jìn)球的狂歡，恰是體育教育最生動(dòng)的一刻。

成長：+∞

綠茵場就像一座魔法訓(xùn)練營——跌倒的隊(duì)員用膝蓋擋住眼淚，腿上的傷疤成為拼搏的徽章，守門員撲出點(diǎn)球時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的反應(yīng)快過閃電，替補(bǔ)隊(duì)員專注觀戰(zhàn)中學(xué)會(huì)“等待的智慧”……還有那些跌倒時(shí)伸出的手比獎(jiǎng)牌更滾燙，失誤后鼓勵(lì)的擊掌、閉環(huán)的復(fù)盤比進(jìn)球更動(dòng)聽……無數(shù)的感動(dòng)瞬間和閃光時(shí)刻就此留下印記。