幼小銜接，是幼兒成長過程中一個自然而重要的階段，順利實現幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，對兒童成長具有重要意義。為了實現“幼小銜接”和“小幼銜接”雙向聯動，全面貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》以及省、市有關文件精神，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的過渡。成都市雙流區(qū)公興幼兒園作為“雙流區(qū)幼小科學銜接試點園”與雙流區(qū)教科院附屬學校對接，于2022年4月14日在雙流區(qū)教科院附屬學校開展了第一次聯合教研活動。
參觀學校，感受“五美”教育
雙流區(qū)教科院附屬學�？镄ｉL及行政干部帶領公興幼兒園人員參觀了小學校園環(huán)境。
大家參觀了小學的閱覽室，進入閱覽室大門的那一刻起，感受到閱覽室的文化氣息，緊接著躍入眼簾的是琳瑯滿目的圖書，有適合幼兒園和小學低段孩子閱讀的“少字”繪本，也有適合不同年齡段孩子學習的各種書籍，滿足不同年齡段孩子的需求。
“傾聽你的聲音”心靈驛站，這里有豐富多彩的心理書籍、各種解壓玩具，還創(chuàng)設了個體咨詢堂、放松冥想堂及沙盤投射室，可以滿足孩子、老師的心理輔導。心理健康不僅關系到幼兒身體的正常發(fā)育，還關系到幼兒今后的人生走向，因此心理輔導尤其重要。
伴著綿綿細雨，大家來到海豚空中農園，這里有寬敞的種植園地，有好玩的“野餐”營地。孩子們可以通過自己種植、采摘、清洗、烹飪，感受勞動和成功的快樂，在體驗過程中，提高人際交往能力，與幼兒園種養(yǎng)殖活動不謀而合。
深入班級，感受各具特色的班級文化。在教室的每一處都能看到孩子學習的過程，如布袋故事、班徽設計、數學思維導圖等，更讓人驚喜的是每間教室后面都放著三角板、棋類游戲、書籍等，供孩子們課間休息時使用。小學的班級文化為幼兒園開展幼小銜接活動提供了很大的參考價值。
聯動教研促發(fā)展，雙向銜接助成長
參觀結束后，大家來到會議室，進行了第一次聯動教研會。
雙流區(qū)公興幼兒園與雙流區(qū)教育科學研究院附屬學校簽訂結對協(xié)議，正式成為教育路上的好伙伴。
雙流區(qū)教科院附屬學�？镄ｉL提到，與幼兒園雙向簽約為幼小銜接工作搭建了良好的平臺，綜合利用各種教育資源，共同促進孩子們的全面成長，非常期待未來的友好合作，共促成長。
公興幼兒園徐園長也表示，園校協(xié)同是推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育的有效途徑，相信通過園校雙向銜接，能幫助公興幼兒園幼兒更快適應小學生活。
徐園長分別從孩子入學前的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備、家園校三方合作等方面細致地分享了公興幼兒園幼小銜接工作實施情況及已有成效，立足實際，更明確了“幼小銜接”活動的關鍵點和科學實施的方法與策略。
研討中，匡校長也提出，應該有課程、課題、課堂“三課一體”的研究思路，開展幼小雙向銜接工作，其中還強調教師要有成果意識，積極梳理教研成果，并將成果推廣，帶動更多學校及家長行動起來，共促兒童全面發(fā)展。
徐園長和匡校長一致認為幼小銜接和小幼銜接之間必須實現雙向研究、多元聯動，強化聯動機制，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。
通過此次教研活動，初步制定了2022年幼小雙向銜接實施方案，細化了活動內容及形式。希望今后園校之間能夠加強合作，不斷探索創(chuàng)新銜接方式，努力形成園校共育的良好教育生態(tài)，幫助孩子用堅實的步伐跨入小學生活的第一步，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。
從幼兒園到小學，不是翻過一座高山，也不是躍過一道深壑，更不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的自然延伸和過渡！幼小銜接、小幼銜接，都需要科學有效去銜接，相信園校攜手同行，能夠為孩子們搭建良好過渡的階梯，為他們的終身發(fā)展奠基！（江蕾）
公興幼兒園,雙流區(qū)教科院附屬學校,“幼小雙向銜接”
