春暖花開后，幼小銜接又成為了爸爸媽媽們熱議的話題。越來越多的父母意識(shí)到，幼小銜接不僅是知識(shí)層面的銜接更重要的是良好行為習(xí)慣與個(gè)性培養(yǎng)等素質(zhì)能力的銜接，在孩子上小學(xué)前具體應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？來看看成都市金沙幼兒園開展的《帳篷下的相“繪”》讀書月活動(dòng)吧！
幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。
在習(xí)慣準(zhǔn)備方面，首當(dāng)其沖是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀習(xí)慣，因此，成都市金沙幼兒園于2022年4月開展了《帳篷下的相“繪”》讀書月活動(dòng)。
讀書月活動(dòng)由小班親子閱讀打開活動(dòng)的篇章，親子共讀是父母與孩子之間的一種獨(dú)特的共享交流狀態(tài)，以書為媒，以讀為紐，在親子閱讀過程中，家長們每天堅(jiān)持陪伴孩子閱讀，與孩子共同閱讀、共同探討。
幼兒園時(shí)期的孩子識(shí)字程度都是很有限的，所以主要的親子閱讀方式還是靠家長誦讀。不過在誦讀的時(shí)候要注意，在給寶寶讀書的時(shí)候，一定不可無感情地“念經(jīng)”，那種平調(diào)的誦讀不但無法引起孩子的興趣，還有可能會(huì)讓孩子討厭讀書。
通過爸爸媽媽讀給孩子聽、孩子跟著大人說、你問我答、一起交流等方式，拉近親子之間的距離，感受閱讀的快樂，孩子與書之間的關(guān)系也變得親密起來。
隨著孩子識(shí)字量的增加，他漸漸能夠讀懂一個(gè)長句子，這時(shí)，父母和孩子可以合作一起讀。以繪本為例，可以和孩子一人讀一幅圖，在合作讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
有的書籍孩子會(huì)很喜歡，總是一遍一遍不厭其煩地重讀，家長可以利用書中的人物進(jìn)行教育，還可以一家人演一演，讓孩子扮演其中喜歡的角色。
興趣是最好的老師，熱愛閱讀是讓孩子終生受益的好習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)。而家長是孩子的第一任老師，也是終身老師，不如抓住家庭教育的獨(dú)到優(yōu)勢，利用多種方式去引導(dǎo)孩子閱讀，并從中接受有溫度的“親子一對(duì)一”的幼小銜接培養(yǎng)。（賴波 通訊員 黃敏）
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