隨著社會的發(fā)展、基礎教育改革的全面推進，心理健康教育越來越受到人們的重視，青羊區(qū)心理健康中心組織了心理健康課題活動，聯(lián)系到腦科學及心理關系，通過這些課例來探討如何開展學校的心理健康課程。
4月12日，成都市浣花小學李尹老師代表學校到青羊區(qū)少年宮參加了青羊區(qū)“腦科學與教育”優(yōu)秀研究課例評選活動。
李老師選擇的課題《一眨眼就忘記》是依據(jù)中國教育現(xiàn)代2035的要求“明確學生發(fā)展的核心素養(yǎng)”下，結(jié)合不同階段學生的腦認知發(fā)育特點來培養(yǎng)和塑造學生的必備品格和關鍵能力，如注意力、記憶力、思維力、反應力和自控力等核心認知能力。通過本課的短時和瞬時記憶，讓學生知道記憶力的重要性，以及如何通過對記憶的認識來提高學習效率，通過課堂內(nèi)外，家校協(xié)同，協(xié)力促進學生發(fā)展。
在心理教育課的指導中，孩子們在老師的帶領下明白什么叫做記憶、記憶對人的重要性。同時通過心理健康教育課引導學生們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的記憶力，增強自我認知。從而更加有效的學習，提高效率。
提高教學質(zhì)量的方法頗多，教師要因材施教、實事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，老師們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
浣花小學堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學生個性特點，培養(yǎng)學生健康人格”為目標，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。開展多種多樣心理教育途徑，包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。
點亮心靈的燈光，才能褪去煩惱，驅(qū)逐不安，而散發(fā)出本身的良善與自在。老師們愿做學生的點燈人，點亮心燈，一起迎向光明。事關學生的心理健康教育，浣花小學將堅守在路上！（李林）
用“心”呵護,浣花小學,青羊區(qū)優(yōu)秀課例評選活動
