為探索“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)，更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校小學(xué)英語組的老師們根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)情分析，精心設(shè)計(jì)了創(chuàng)意作業(yè)，有效將課堂知識延伸到實(shí)踐，讓孩子們在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。
單詞記憶是枯燥的，但寫寫畫畫是孩子們喜歡的，所以該校英語組教師用思維導(dǎo)圖的方式，讓孩子們把興趣和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。孩子們結(jié)合單元主題食物，通過思維導(dǎo)圖梳理食物詞匯，構(gòu)建詞匯框架，培養(yǎng)思維能力和整理、分類的學(xué)習(xí)技能。
四年級的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從食物和購物出發(fā)，以制作一頓晚餐為主題，通過制作購物清單，采購食材，與家人一起制作晚餐，最后繪制活動記錄海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從課本走向真實(shí)的生活環(huán)境，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性原則。
在“雙減”背景下，創(chuàng)新性的英語作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，采用了學(xué)生喜歡的形式，通過一個(gè)個(gè)鮮活生動的任務(wù)，將作業(yè)融匯在“教”與“學(xué)”的全過程。由此，學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了更具個(gè)性與效能的英語學(xué)習(xí)。（李林）
柏合學(xué)校,雙減,英語作業(yè)設(shè)計(jì)
