為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，探討小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性、高效性，更好地挖掘教材內(nèi)涵，探討更加科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，大邑縣教育局教研室邀請(qǐng)了成都市英語(yǔ)教研員樊波老師以及成都市廖燕青名師工作室開展成都名師走進(jìn)大邑同課異構(gòu)活動(dòng)。2022年4月28日，在教師們的翹首期盼中，此次活動(dòng)在大邑縣北街小學(xué)階梯教室如期舉行，偌大的階梯教室，座無虛席，全縣的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)由北街小學(xué)王馭驍老師和四川師范大學(xué)附屬青臺(tái)山小學(xué)教師暨四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)英語(yǔ)名師工作室都培老師執(zhí)教。與會(huì)專家有成都市教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家、中國(guó)英語(yǔ)閱讀教育研究院專聘研究員樊波老師，四川省特級(jí)教師、成都市名師工作室領(lǐng)銜人廖燕青老師，成都市泡桐樹小學(xué)英語(yǔ)教師、青羊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、青羊名師任超平老師，大邑縣小學(xué)教研室副主任王瑩菊，大邑縣小學(xué)英語(yǔ)教研員楊潔老師。同時(shí)，參與活動(dòng)的還有邛崍市教培中心英語(yǔ)教研員寧守曾老師和金堂縣教培中心英語(yǔ)教研員李麗老師。
在北街小學(xué)英語(yǔ)組組長(zhǎng)王曉琴老師的歡迎詞和老師們熱烈的掌聲中，活動(dòng)正式拉開帷幕。
首先是兩位授課老師的課例展示，所執(zhí)教的課例是川教版五年級(jí)下冊(cè)的《Buying a Present》一課。兩位老師的課精彩紛呈，各有千秋，有許多可圈可點(diǎn)之處，同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。
王老師雖然是一位青年教師，但是她用自己扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心打磨、巧妙設(shè)計(jì)，不唯書，整合和創(chuàng)新課堂資源，精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師智慧熱情，學(xué)生積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合。
都培老師的大師風(fēng)范，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及靈活的教學(xué)機(jī)制，征服了在場(chǎng)的老師們，讓大家領(lǐng)略了她對(duì)教材和課堂的精準(zhǔn)把握，以及對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，注重啟發(fā)式提問對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，注重師生的有效互動(dòng)，更注重英語(yǔ)語(yǔ)言的交際功能和學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂處處閃耀著學(xué)生思維和智慧的火花，一步步實(shí)現(xiàn)了布魯姆目標(biāo)中的各個(gè)層級(jí)，給學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)有持久價(jià)值的主題，搭建了完整的語(yǔ)言信息。
課后，兩位老師針對(duì)自己的課堂進(jìn)行了說課，闡述了自己的設(shè)計(jì)思路和意圖。獨(dú)特鮮活的文本解析視角、循循善誘的教育教學(xué)方法，讓大家對(duì)她們的教學(xué)有了更深刻和明晰的認(rèn)識(shí)。
然后，廖老師給大家做了關(guān)于布魯姆目標(biāo)分類怎么和課堂提問相結(jié)合的培訓(xùn)，以都老師的課堂為例，深入淺出地講解了布魯姆目標(biāo)在課堂提問中的體現(xiàn)，在層層深入的提問中，一步步實(shí)現(xiàn)布魯姆目標(biāo)中識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新的層面，以達(dá)到對(duì)學(xué)生更多的高階思維的訓(xùn)練。廖老師還給老師們提供素材，在討論中練習(xí)各個(gè)層級(jí)的提問，將理解到的理論運(yùn)用到實(shí)際操作中，真正學(xué)練結(jié)合，教師們受益匪淺。
最后，樊老師對(duì)本次活動(dòng)做了高屋建瓴的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，樊老師對(duì)兩節(jié)展示課給予了高度評(píng)價(jià)，王老師在課題引入中設(shè)置了真實(shí)的語(yǔ)境，不急不躁地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，建構(gòu)邏輯性語(yǔ)言框架。都老師更注重語(yǔ)言的整體和結(jié)構(gòu)化，給學(xué)生建構(gòu)了有意義有價(jià)值的語(yǔ)言主題。最后，樊老師為大邑縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了寶貴的意見和指導(dǎo)性建議，讓老師們明確了努力的方向，前路如虹，老師們?cè)谇斑M(jìn)的路上更有力量和信心。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)，有名師的引領(lǐng)示范，有青年教師的勇于創(chuàng)新，有專家的深度解讀，是一場(chǎng)酣暢淋漓的教學(xué)智慧的碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，讓大家清晰地看到不同教師對(duì)同一教材的不同理解和不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓老師們對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也打開了老師們的教學(xué)思路，教學(xué)將會(huì)更具個(gè)性化，從而真正實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)課堂質(zhì)效提升和教師專業(yè)化的發(fā)展。
學(xué)無止境，教無定法，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只有教研不止步，教育方能闊步前行。（張紅）
成都名師走進(jìn)大邑,小學(xué)英語(yǔ),同課異構(gòu),大邑縣北街小學(xué)
