2022年5月17日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、英語(yǔ)名師工作室的導(dǎo)師帶領(lǐng)其名師工作室全體成員在高小部一樓會(huì)議廳參加了主題為“‘雙減’背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)思考”的活動(dòng)。
周婷主任講解了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性。“作業(yè)要關(guān)注課堂教學(xué)無法達(dá)成的需要，作業(yè)目標(biāo)要倡導(dǎo)素養(yǎng)立意，其終極指向高階目標(biāo)，即問題解決與應(yīng)用、思維遷移與創(chuàng)造。‘雙減’之下，老師該如何布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，并及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)完成情況，值得深入探究。”
王茜老師、王丹老師、朱琳老師分享了她們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和流程，并展示了部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的案例。
肖雪梅老師作為玉林中學(xué)附小數(shù)學(xué)組的骨干教師，帶來了具有玉林中學(xué)附小特色的創(chuàng)新分享。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在基于“雙減”的政策下，用三種類型進(jìn)行單元整體化、結(jié)構(gòu)化、多樣化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升思維。
汪潔老師和武文奇老師分別分享了英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)、道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)。汪潔老師說：“為了創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，使知識(shí)得到遷移，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，英語(yǔ)組布置了遷移創(chuàng)新類活動(dòng)作業(yè)，通過這類活動(dòng)作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。”武文奇老師認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過程中，采取實(shí)踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過程中得到親身體驗(yàn)，對(duì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。”
在各位主講老師分享后，各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與各位工作室的成員交流了他們完成這次單元作業(yè)設(shè)計(jì)之后的感悟，讓參加活動(dòng)的名師工作室導(dǎo)師及成員受益匪淺。
最后，凌乾川校長(zhǎng)和何小波副校長(zhǎng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了自己的想法：“孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，并基于新形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)開展描述、闡釋、分析、判斷等交流活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和文化知識(shí)的內(nèi)化，鞏固新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的自動(dòng)化。”兩位校長(zhǎng)對(duì)這次名師工作室活動(dòng)的舉辦給予了充分肯定。
本次活動(dòng)，讓玉林中學(xué)附小各學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念得到更新，進(jìn)一步明確了方向，有助于老師們有效地進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（李林）
名師引領(lǐng),玉林中學(xué)附小,共開作業(yè)之花
