從今年開學初，溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園就在持續(xù)開展關于師幼對話的教研，關注平等尊重的師幼關系，提升師幼對話與交流能力。為了進一步在實踐中檢驗師幼對話策略的有效性，提高師幼互動的質量，4月-5月，該園開展了以“幼小銜接理念下的師幼對話”為主題的賽課活動，旨在通過賽課的方式，提高師幼對話的有效性，助推科學的幼小銜接。
此次賽課活動，結合幼兒園分層培訓標準，分為班長教師組與配班教師組。班長教師組通過對《完整兒童活動課程》的課程審議，結合班級幼兒的年齡特點，精心設計了主題活動下的綜合教育活動，充分反映了成熟型班長的課程領導力與資源整合能力；三個年級段的配班教師分別進行了健康、藝術和音樂領域的同課異構活動，展示出了對領域教學核心經驗的把握及各具特色的教學風格。
班長教師，引領示范
賽課活動前，班長教師們對本月的主題活動進行課程審議，緊緊圍繞主題選定活動目標，制作課件，準備教具�；顒又校蠋焸兏髡顾L，以親切自然的教態(tài)、多樣的教學方式、清晰的教學思路，巧妙地將幼兒帶入到生動有趣的教學活動中。老師們運用豐富的教育資源，支持幼兒在該主題下的能力發(fā)展，展示出了教師良好的專業(yè)素質和執(zhí)教能力。
配班教師，創(chuàng)新無限
小、中、大各年級組同課異構，老師們充分注重以幼兒為主體，創(chuàng)設有趣的教學情境引導幼兒開展學習探究。在活動中，老師們教學方法多樣，以直觀、形象的畫面，生動有趣的語言，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在直接感知、親身體驗過程中充分感受到教學游戲活動的趣味。
運用工具，科學觀察
本次賽課活動，為了能夠達到高效率的學習研討，幼兒園課程改革與發(fā)展中心還從師幼對話的“教師提問指導”“幼兒回答”“問題指向任務”以及“指向的入學準備要點”四個維度，精心設計了師幼互動場景的觀察工具。老師們在活動中認真記錄教師的提問語及幼兒的回答，并分析教師提問的指向任務以及幼兒的發(fā)展表現(xiàn)，以此作為研討的證據(jù)，保證在評課中聚焦問題，解決師幼對話策略中的真問題。
聚焦對話，智慧碰撞
觀摩結束后，保教主任潘峰組織老師們及時進行了評課交流、思維碰撞。每一場評課分別由一位教研組長或課題組長擔任主持人。首先，執(zhí)教教師對自己開展的活動進行反思說課，隨后，聽課教師圍繞師幼關系、課堂氛圍、問題發(fā)起、追問策略、開放性語言、評價反饋等方面進行了熱烈的研討，在一定程度上，解決了長期以來存在的教師提問低效和評價幼兒不具體等問題。
通過此次賽課和研討，老師們對師幼對話有了更深刻的認識，同時還對教育活動中如何引領幼兒深入思考與準確評價幼兒的操作方法有了進一步的理解，助推了老師們專業(yè)成長的步伐，對老師們更新教育觀念、轉化教育行為起到了積極的促進作用。（張紅）
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