為科學(xué)實(shí)施幼兒園與小學(xué)的幼小雙向銜接，助力幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，結(jié)合2022年學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接，我們在行動”，成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬光祈幼兒園攜手溫江區(qū)慶豐街小學(xué)開展聯(lián)合教研活動，共同研討幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的支持策略。溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校長張春田及骨干教師，成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬光祈幼兒園園長馬蘭及部分專任教師參加了此次活動。
3-6歲是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，光祈幼兒園的老師們首先向小學(xué)老師提出了自己的疑惑，小學(xué)老師耐心細(xì)致地為大家一一解答，并交流了目前小學(xué)一年級學(xué)生在校的一些不適情況以及需要幼兒園與小學(xué)雙向配合的方面。交流分享中，老師們結(jié)合自己平時的做法，熱烈討論、踴躍發(fā)言，在思維碰撞中達(dá)到了“雙向銜接”上的一致共識。
接著，老師們圍繞幼兒園和小學(xué)低段一日活動中學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師支持策略進(jìn)行了交流研討，并以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等政策文件為依據(jù)，老師們提出了具有科學(xué)性和可行性的教師支持策略。小學(xué)老師提出學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)聚焦聽、說、讀、寫、算、思、規(guī)則意識和興趣的培養(yǎng)，需注重幼兒傾聽、表達(dá)、閱讀等能力的培養(yǎng)，并建議采用鼓勵教育的方式促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園老師結(jié)合本班情況分別從幼兒的自我管理能力、適應(yīng)能力、閱讀能力、時間觀念等方面闡述了支持幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的支持策略，并提出學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從小班開始，從一日活動中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行融合貫通。老師們各抒己見，總結(jié)出學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的種種策略，希望在這些策略的支持下，能減緩入學(xué)的坡度，助力幼兒成長。
活動在不舍和期待中落下帷幕，老師們聚焦“幼小攜手共研支持策略 助力幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”突破幼小銜接教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬光祈幼兒園與慶豐街小學(xué)將持續(xù)通力合作，共研思進(jìn)，全方位多角度搭建交流平臺，多層次精準(zhǔn)化創(chuàng)新工作思路，幫助幼兒共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來。（張紅）
中醫(yī)大附屬光祈幼兒園,慶豐街小學(xué),共研幼小銜接
