2022年5月30日下午，成都市玉林中學附屬小學凌乾川校長一行十二人蒞臨成都市雙流區(qū)實驗小學，就“評價改革”進行了深入交流。
緣起
同為四川省小學教育教學改革研究共同體成員單位的成都市玉林中學附屬小學和成都市雙流區(qū)實驗小學早已結緣，讓兩所學校產(chǎn)生交集的關鍵事件，是雙流實小祝波校長2020年12月在共同體活動中做《新時代學科育人評價方式變革的學校思考與探索》的專題分享，讓玉林中學附小凌乾川校長感到遇到了知音——兩所學校都是敢碰“評價”硬骨頭的課改先鋒。
此后，兩所學校多次聯(lián)系，希望有機會能夠深度探討學業(yè)質量評價改革方案，但各種各樣的原因讓交流時間一次又一次延期，終于在2022年5月30日得以開展。
賓至
5月30日下午兩點半，在祝波校長及學校行政團隊的期盼中，成都市玉林中學附屬小學凌乾川校長一行到達學校。
“闖關樂游園，幸福花樣年。”接待處的少先隊員代表為客人們戴上鮮艷的紅領巾，并引領客人們來到“小小藝術家”美術展體驗處，向客人們講解書簽的制作工藝，并熱情地邀請老師們親手制作一份書簽。
游園
接著，客人們來到操場，二、三年級學生正在參加的闖關游園活動一下就吸引了大家的目光。
小考官們有序組織，小考生們積極參與，都給客人們留下了深刻印象。
客人們也通過通關小提示很快發(fā)現(xiàn)“游園尋寶”“我的動物朋友”“神奇指南”“三足鼎立”“美食DIY”，這一個個有趣的項目背后都對至少兩個學科的學業(yè)要求進行融合。
交流
隨后，祝校長邀請客人們來到百草園，兩校行政團隊和教師代表就“評價改革”這一話題進行了深入交流。
一切改革都不是無源之水，無本之木。雙流實小的評價改革就源自學校的文化基因，因此，祝波校長首先以《傳承百年文化，增強育人自覺》為題，對學校文化進行系統(tǒng)介紹。
接著，校長助理林琳以《小學生綜合素質評價體系構建與實踐》為題，對學校開展的課題《小學生成長評價體系構建的實踐研究》所取得的研究成果進行匯報。教導處副主任張利平以《立足核心素養(yǎng)，聚焦五育融合，深化評價改革》為題，詳細介紹學校幸福學生學業(yè)質量評價改革的思考與實踐。
玉林中學附小凌乾川校長指出評價是教育改革的難點和痛點，雙流實小從對學生生命成長的關懷出發(fā)，敢于破冰評價的改革勇氣值得敬佩，改革舉措值得學習。特別是在學業(yè)質量評價中讓學生當小考官的做法特別值得學習，不僅培養(yǎng)學生解決問題的能力，更重要的是相信孩子，彰顯對人的主體性的尊重。同時，凌校長也分享了玉林中學附小關于學生學業(yè)質量評價改革的相關舉措，特別是“每期一主題，每年有變化”的求新求異舉措給雙流實小新的啟發(fā)。
玉林中學附小副校長何小波認為雙流實小的學業(yè)質量評價以“開心闖關游”和“動力加油站”實施，均指向學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。同時，他也提出云平臺+紙質手冊的使用建議，對基于五育融合的學業(yè)質量評價的實施路徑提出自己的見解。
參會的老師們也紛紛就自己看到的、想到的進行交流。
祝校長、閆副校長和客人們的交流互動，讓雙流實小學業(yè)質量評價改革方案更加清晰。
期待
本次交流是開端，更是契機。未來，兩校還將繼續(xù)就學生學業(yè)質量評價開展互動交流活動，共研學業(yè)質量評價改革方案。（江蕾）
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