6月9日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院承辦的2022年春季成都市學(xué)前教育教研員專題研討活動在成都教科院附屬龍泉天鵝湖幼兒園(以下簡稱：天鵝湖幼兒園)順利舉辦。本次研討會的主題為“區(qū)域?qū)W前教育教研工作及課程建設(shè)常態(tài)推進策略”，旨在進一步鍛造學(xué)前教育教研力量，發(fā)揮學(xué)前教育教研員的示范引領(lǐng)作用，提升學(xué)前教研隊伍諸方面能力。成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所劉敏老師、阮頔秋老師，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院周文群院長、劉常元副院長蒞臨現(xiàn)場，成都市學(xué)前教育中心組成員、成都市23個區(qū)(市)縣的專(兼)職教研員共計40余人參加活動。
被盛贊的小插曲
“李記者，你猜猜這是什么？”天鵝湖幼兒園保教主任鄧爽神秘兮兮地指著桌上的人名牌向記者問道，“這個碗里面裝的是粥，所以這個字就是‘周’；書代表有文化，所以這個就是‘文’；后面這個是一條裙子，所以這個字就是‘群’，組合起來就是周文群院長的名字。”
據(jù)了解，為了歡迎前來參加此次研討會的各位叔叔阿姨，天鵝湖幼兒園的小朋友們自告奮勇地要求要為來賓老師們設(shè)計人名牌，孩子們將人名中漢字進行諧化和具象化，并用畫筆將一個個“字”畫了出來。“孩子們的想象力真的太厲害了，很有創(chuàng)意，一定要幫我好好謝謝孩子們。”周文群老師這樣說到。
專題分享與研討
研討會上，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院職幼部副部長袁紅做了題為《區(qū)域推進幼兒園課程建設(shè)的思與行》的分享，袁副部長分析了幼兒園課程建設(shè)的必要性和緊迫性，并分別從“123”行動指南和“353”行動策略兩方面進行了細致闡述，她表示課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的基本建設(shè)，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。加強課程建設(shè)，是深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)的重要措施之一。袁紅副部長作為龍泉驛區(qū)第一位學(xué)前教育專職教研員，細數(shù)區(qū)域?qū)W前教育課程建設(shè)從無到有、從有到實的過程。
隨后，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院職幼部教研員鄒澤梅做了題為《統(tǒng)籌管理促區(qū)域教研常態(tài)開展》的分享。鄒澤梅教研員以科研為思路、以問題為導(dǎo)向、以機制為依托、以體系為推進、以數(shù)據(jù)為實效，向與會同仁展示了龍泉驛區(qū)學(xué)前教育教研的“專注”與“堅持”。
在互動研討環(huán)節(jié)中，各個區(qū)(市)縣的教研員紛紛從區(qū)域教研發(fā)展現(xiàn)狀及水平進行了自我剖析，并就如何提升與完善進行了梳理。
最后，成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所劉敏老師為本次活動進行了總結(jié)，她指出為更加高效推進各級教研工作，需要建立健全工作機制，建立以學(xué)習為本的教研導(dǎo)向；加強課程理論的學(xué)習和指導(dǎo)，審視自身的課程系統(tǒng)；扎實開展實踐研究，聚焦研究實效性、系統(tǒng)性、持續(xù)性等三點要求。（李林）
23個區(qū)（市）縣教研員,成都教科院附幼,共商學(xué)前教育大計
