為全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，成都市第二十六幼兒園和成都雙語實驗學校(小學)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。
首先，成都雙語實驗學校新教師代表謝老師進行了《荷葉圓圓》的活動展示，讓大家清晰感受到幼兒園與小學的不同。
接著，老師們聚焦語言領(lǐng)域，圍繞著教學活動組織、幼兒習慣培養(yǎng)等進行了聯(lián)動教研，展開了激烈而精彩的討論。
問題探討
隨后，雙方又從幼兒園和小學孩子的學段特點出發(fā)，結(jié)合幼兒園和小學教學方式的不同，積極交流探討，并達成共識：一方面家園校要進一步加強幼兒良好的生活自理能力、勞動技能、運動能力、學習習慣、學習品質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面引導家長調(diào)整心態(tài)、減少焦慮、有效陪伴。
攜手共研
成都市第二十六幼兒園與成都雙語實驗學校在接下來的“幼小銜接”工作中，將共同攜手、緊密合作，建立長效合作機制，持續(xù)加強研討，打開幼小銜接新思路，打通學段壁壘，從兒童的發(fā)展需要出發(fā)，深入研究幼兒入學準備和入學適應的有效途徑和方法，實現(xiàn)幼小有機融合。
幼小同行，助力成長。老師們一起努力，尋求幼小銜接工作中切實可行的方法，探索有效途徑，讓幼小銜接工作扎實落地，助力孩子們的健康成長。接下來，成都市第二十六幼兒園與成都市雙語實驗學校還將開展更多的活動，讓雙向銜接更緊密，努力減緩幼升小的坡度，幫助幼兒平穩(wěn)過渡，順利愉快地升入小學。（李林）
成都二十六幼,“幼小銜接”聯(lián)合教研活動
