為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校青年教師成長，推動課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造出一支緊跟時代步伐、與時俱進(jìn)的青年教師隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師在活動中不斷實(shí)踐、不斷反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力，2022年10月，大邑縣北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了青年教師賽課活動。
參賽教師們把此次賽課活動作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動中，認(rèn)真揣摩所選教材中蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、精心設(shè)計教案。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜，每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都新穎別致，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得課堂形式活潑多樣，氣氛輕松愉悅。同時，教師們也積極聽課評課，為整個比賽創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研討氛圍。
第一節(jié)課是陳弋老師帶來的《認(rèn)識圖形》。陳弋老師以孩子們最喜歡的動畫角色做課前導(dǎo)入，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，她引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的物品按照形狀分成圓柱、長方體、正方體、球這四類圖形，通過看一看、摸一摸、推一推、說一說等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作、大膽嘗試的過程，充分探索立體圖形的特征，從而了解各個圖形之間的本質(zhì)區(qū)別。
王瀟老師執(zhí)教《課桌有多長》。學(xué)生經(jīng)歷了量課桌、木棍、三角形每條邊長度的過程，在此過程中學(xué)生既解決了問題，又體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。與此同時，王老師還鼓勵學(xué)生不斷猜想，學(xué)生通過一系列的自主猜想，誘發(fā)了跳躍思維，在知識建構(gòu)中促進(jìn)了學(xué)生量感的提升。
肖遙老師執(zhí)教的《有多少塊糖果》教學(xué)設(shè)計新穎有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在愉悅的課堂氣氛中高質(zhì)量地完成了課堂知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，肖遙老師始終圍繞知識本質(zhì)，以學(xué)生為本，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的深度思考，在一次次地解決問題中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。
杜爍玉老師執(zhí)教《嘗試與猜想——“雞兔同籠”問題》。本堂課利用猜一猜游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從《孫子算經(jīng)》到生活實(shí)例，杜老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的問題情境，善于抓取學(xué)生的課堂生成，深入地追問，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決雞兔同籠問題，在師生互動、生生互動間對假設(shè)法、列表法進(jìn)行總結(jié)，突破重難點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。
韓英老師執(zhí)教《看日歷》一課。韓老師抓住低段學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在自己搜集的近幾年每月天數(shù)的材料中，主動探索發(fā)現(xiàn)大月、小月、特殊月的天數(shù)規(guī)律，突破重點(diǎn)。學(xué)生在左拳記憶法、歌訣記憶法等方法的互動分享中加深記憶，在解決問題中靈活運(yùn)用知識，掌握難點(diǎn)。
此次活動不僅讓青年教師們更加明確了今后努力的方向，還激勵了她們不斷提高教學(xué)能力，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，打造高效課堂，為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛幫助下，青年教師們一定能砥礪奮進(jìn)！（張紅）
大邑縣北街小學(xué),賽課
