為幫助老師深入理解和掌握幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，豐富老師們對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)，提升老師數(shù)學(xué)游戲的觀察和組織能力，10月21日中午，雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園開展“慧玩數(shù)學(xué)”行動(dòng)研究教研活動(dòng)。
首先，通過(guò)鄭老師生動(dòng)的講解與舉例互動(dòng)，老師們對(duì)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)中“圖形與空間方位”這一模塊的兒童發(fā)展軌跡和支持性策略有了更加深入的理解。
在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師們分為大、中、小三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)“圖形與空間方位”游戲材料試玩。在試玩過(guò)程中，老師們相互探討著自己對(duì)游戲玩法中表現(xiàn)出的核心經(jīng)驗(yàn)的理解，同時(shí)結(jié)合自己班級(jí)孩子的情況，提出自己的看法和建議。
隨后，每一小組選派代表對(duì)游戲材料進(jìn)行解讀，由鄭老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)自己不理解的地方提出疑問(wèn)，與老師們共同討論。在鄭老師的細(xì)心指引下，老師們對(duì)如何有效實(shí)施關(guān)于“圖形與空間方位”的游戲材料以及如何放手孩子去自由發(fā)揮有了新的思考。
在三個(gè)多小時(shí)的教研時(shí)間里，老師們共同學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，收獲滿滿，受益匪淺。相信在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與幼兒行為觀察與分析中，老師們會(huì)更加得心應(yīng)手。（江蕾 通訊員 于永平）
雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園,教研
