課堂是教學的生命線，為提高課堂效率，提升教育教學質(zhì)量，基于“雙減”政策和新課標理念下，11月30日，崇州市明湖小學校特邀成都市教育科學研究院小學英語教研員樊波老師，崇州市教育教學研修培訓中心英語教研員楊麗梅老師到校進行英語教學指導。
繪本課堂
活動在精彩的課堂教學中拉開了帷幕，明湖小學徐燕玲老師和二年級2班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂生動有趣的繪本課《Go mouse》，徐老師以故事為主線，以問題為引導，關(guān)注學生的核心素養(yǎng)及學習能力的培養(yǎng)。在徐老師的課上，學生全神投入，在老師的引導下，一點一點分析答案、尋找線索，鍛煉了學生的思維能力。
說課
隨后楊蕾潔老師基于新課標，帶來了人教版新起點一年級上冊第六單元《fruit》第二課時的說課。從教材分析、教法學法、教學過程、教學反思等方面，楊老師全面闡述了自己的教學設(shè)計與教學流程。
英語故事短劇《The fox and the tiger》
小白鷺們用飽滿的熱情給大家?guī)砹司实摹逗倩⑼酚⒄Z情景劇表演。他們?nèi)肭槿刖车匮堇[了性格迥異的不同動物，在故事表演中，小白鷺們用他們豐富自然的身體語言、表情以及流利的口語，贏得了臺下老師們的熱烈掌聲。
專家點評
在專家點評環(huán)節(jié)，樊老師和老師們進行了面對面的交流，對兩位老師的優(yōu)缺點給予了表揚和清晰的指導。樊老師提到，老師們需要更深入地研讀新課標，明確育人的目標。課堂的設(shè)計都應(yīng)先“基于語篇”的研究，提煉語言材料的主題意義，關(guān)注語言形式和意義之間的關(guān)系，幫助學生從語篇的角度來理解語言、學習語言和運用語言。其次，一定要做到以單元為基本載體，以主題為引領(lǐng)，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維和學習能力發(fā)展為一體的、循環(huán)遞進的學習活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。楊老師也針對大單元的教學給予了老師們更高的要求，希望老師們能夠不忘初心，潛心教研，共同成長。
將新課標精神應(yīng)用到教學實際，在課堂的教學實踐中將“文本的課標”轉(zhuǎn)化為“行動的課標”是明湖小學英語組教師的新使命與擔當。老師們將繼續(xù)加強對新課標的學習，在學習中把握重點，在研討中破解難點，在踐行中打造亮點，將新課標的要求落到實處，在教研的探索之路上且行且思，樂而忘憂。（黃小林 通訊員 楊蕾杰）
專家精準指導,明湖小學,英語組教師,深耕課堂共成長
