《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提到，學(xué)生要具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類(lèi)文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流。隨著全球國(guó)際化，了解各國(guó)各方面文化，人們更加重視培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解素養(yǎng)，尊重世界多元文化，尊重文化多樣性和差異性，促進(jìn)跨文化交流，學(xué)會(huì)包容對(duì)方、尊重對(duì)方、學(xué)會(huì)共處。
成都市北站小學(xué)非常重視國(guó)際理解教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，積極尋求全球性問(wèn)題實(shí)現(xiàn)跨文化理解。該校陳林老師的《條條大道通世界》一課以交通工具為切入點(diǎn)，在課堂上通過(guò)創(chuàng)建情景和開(kāi)展辯論活動(dòng)等形式，讓學(xué)生了解中外文化的矛盾沖突，理解包容不同的文化差異。
課后，北站小學(xué)國(guó)際教育團(tuán)隊(duì)與陳林老師一起說(shuō)課研課，針對(duì)問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)，并圍繞教育國(guó)際化工作的持續(xù)開(kāi)展、國(guó)際理解教育的經(jīng)驗(yàn)與困惑展開(kāi)熱烈討論。
本次國(guó)際理解教育課程，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在辯論中成長(zhǎng)，既鍛煉了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了孩子們的探索精神，又開(kāi)拓了他們的國(guó)際視野。（陳海燕）
北站小學(xué),國(guó)際理解課程
