近日，“神奇杯”國(guó)際學(xué)校教師技能大賽激烈開(kāi)展。自大賽啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)超過(guò)70所學(xué)校近200位老師報(bào)名參賽，冠城實(shí)驗(yàn)IEC國(guó)際教育中心吳夢(mèng)媛老師突出重圍、脫穎而出，榮獲卓越獎(jiǎng)。
“神奇杯”國(guó)際學(xué)校教師技能大賽是由K12優(yōu)質(zhì)教育行業(yè)平臺(tái)——頂思TopSchools發(fā)起的一項(xiàng)教師技能比賽，旨在通過(guò)選拔優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校教師和集體，展示優(yōu)質(zhì)教學(xué)教研成果，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)校的教學(xué)分享與交流，進(jìn)一步探索和改進(jìn)學(xué)科實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)、融合課程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的教學(xué)技能與方法。
抱著學(xué)習(xí)與分享的目的，吳夢(mèng)媛老師報(bào)名了此次比賽。在比賽前，她認(rèn)真?zhèn)湔n，將自己的教學(xué)理念傾注在課堂中。以《兩點(diǎn)間的距離公式》為課題，吳夢(mèng)媛老師進(jìn)行了自己的課程準(zhǔn)備。
在課堂準(zhǔn)備前，吳夢(mèng)媛老師結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生近期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了課題分析，明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
此外，吳夢(mèng)媛老師進(jìn)行了學(xué)生的學(xué)情分析，比如她了解到此節(jié)授課學(xué)生計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)、抽象知識(shí)理解能力比較好……并對(duì)此進(jìn)行了針對(duì)性的課堂設(shè)置。
課堂中針對(duì)晦澀難懂的理論知識(shí)，吳夢(mèng)媛老師采取了通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與近期學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并通過(guò)大量實(shí)例幫助學(xué)生消化理解。
過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)回答，活躍課堂氣氛。正是如此，吳夢(mèng)媛老師活潑、生動(dòng)的講課方式給此次大賽的評(píng)委老師以及參賽教師留下了深刻的印象。
吳夢(mèng)媛老師表示：“很榮幸能夠進(jìn)入復(fù)賽，這次比賽不僅讓我再次體驗(yàn)了課程構(gòu)建的精彩，也在逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真正的意義。它源于生活，卻又高于生活。”
結(jié)束后，吳夢(mèng)媛老師針對(duì)此次賽課也進(jìn)行了總結(jié)與反思。雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事情，所以課后老師更應(yīng)該了解學(xué)生、多與學(xué)生溝通交流。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。
吳夢(mèng)媛老師認(rèn)為：“數(shù)學(xué)的教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生做題，更是要教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的思維思考、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中，只有真正的熱愛(ài)才可以做的越來(lái)越好。”
在未來(lái)的教學(xué)中，冠城實(shí)驗(yàn)IEC國(guó)際教育中心的老師們將始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)子快樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。（黃小林）
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