為全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，有目的、有計劃地開展幼兒園和小學(xué)雙向銜接的工作，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索幼小科學(xué)銜接的有效方法和途徑，科學(xué)助力幼兒向小學(xué)平穩(wěn)過渡，2月28日下午，彭州市延秀小學(xué)聯(lián)合彭州市機(jī)關(guān)幼兒園在延秀小學(xué)隆興校區(qū)開展了以“呵護(hù)童心，攜手同行”為主題的幼小銜接教研活動。
本次活動由延秀小學(xué)何艷副主任主持，延秀小學(xué)周偉書記、機(jī)關(guān)幼兒園杜小鳳主任、延秀小學(xué)一年級組的全體老師、機(jī)關(guān)幼兒園大班的班主任參加了本次活動。
結(jié)對溝通促成長
活動伊始，幼兒園大班的班主任老師與一年級的班主任老師結(jié)成對子，校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)為他們頒發(fā)結(jié)對證書。結(jié)對是對幼小銜接活動的充分重視，是幼小銜接活動開展的重要前提，班級教師手拉手，共同探討班級互動銜接的切入點(diǎn)，為后期的銜接工作做好充分準(zhǔn)備。
課堂展示悟教法
隨后，延秀小學(xué)一年級語文組任永芳老師呈現(xiàn)了一節(jié)展示課，課后還對本課的學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及課后反思作了詳細(xì)的說明。任老師的課生動形象地展示了延小一年級的教學(xué)形式，充分體現(xiàn)了對兒童的尊重，將兒童的興趣放在首位，用游戲化的設(shè)計引導(dǎo)孩子進(jìn)行語言的訓(xùn)練，將母語的魅力充分展示了出來。任老師的課受到老師們的一致好評，幼兒園的老師們更是感嘆：原來這就是小學(xué)的課堂！
評價交流促提升
接著，延秀小學(xué)一年級的語文組長高敏老師，對本課的設(shè)計意圖作了解釋，強(qiáng)調(diào)了幼兒園的教學(xué)中閱讀的重要性，讓孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。廖曉蕓老師、張蓉老師分別對孩子們的識字量和專注力方面提出了具體的要求。老師們思維交流的火花不斷碰撞出新的感悟，讓幼小的科學(xué)有效銜接模式從模糊到清晰。
科學(xué)銜接提質(zhì)量
然后，延秀小學(xué)的教研員鄒佳汝老師，向大家展示了幼小銜接的問卷調(diào)查結(jié)果。從問卷中可以看出，家長們對幼小銜接的工作是非常支持的，但大部分的家長不知道具體該怎么做。從科學(xué)有效的問卷中，老師們明白了家長們的主要困惑是什么，知道了應(yīng)該從哪些方面入手，得出了解決家長們困惑的方法，給孩子們幼小銜接的順利過渡提出了具體措施。
總結(jié)感悟明方向
最后，針對這次活動，延秀小學(xué)周偉書記提出了兩點(diǎn)明確的要求：一是要求幼兒園老師和小學(xué)老師將問題梳理成冊，共同找到應(yīng)對的方法，平時加強(qiáng)溝通，共同摸索出經(jīng)驗(yàn)，再將我們的經(jīng)驗(yàn)推廣；二是幼兒園在平時育兒過程中，要盡早發(fā)現(xiàn)問題，盡早提醒家長，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為成為小學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。
幼兒園到小學(xué)，不是翻山躍嶺，也不是披荊斬棘，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。這次延秀小學(xué)與機(jī)關(guān)幼兒園的聯(lián)合教研活動，為校園創(chuàng)設(shè)了共研、共思的平臺。相信通過校園雙方的共同努力，扎實(shí)開展幼小銜接的各項(xiàng)活動，一定能幫助和引導(dǎo)幼兒順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，點(diǎn)亮他們的美好童年。（賴波 通訊員 楊蘭 劉真好）
彭州市延秀小學(xué),幼小銜接
