為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步規(guī)范教學行為，提高作業(yè)管理水平，提升教師作業(yè)設計能力，實現(xiàn)優(yōu)質作業(yè)共建共享，切實減輕中小學作業(yè)負擔，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展，彭州市北城小學組織開展了作業(yè)展評活動，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作品。近日，各教師對優(yōu)秀作業(yè)設計以及實施進行交流，供大家學習、交流、借鑒。
漢語拼音是學習漢語言的基礎工具，《拼音小報》則通過有趣的學習氛圍和靈活的學習形式，提高孩子們學習的興趣，將抽象的拼音符號以更加直觀生動的形式呈現(xiàn)。這樣的作業(yè)不僅培養(yǎng)學生對漢語拼音學習的興趣，而且激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，更鍛煉了孩子們的動手實踐能力。每一張小報都是孩子們用心努力的結果，都是最美的展現(xiàn)。
人們常說：“見字如見人”、“字如其人”，可見字是人的一張名片，是一個人文化素養(yǎng)的一部分。所以，指導學生寫一手規(guī)范的漢字是我們語文老師義不容辭的責任和義務。龔老師在書法練習中用心示范并對學生積極指導，利用榜樣的引領作用，激發(fā)學生的書寫興趣，讓墨香浸潤了每個學生的心扉，讓好字伴隨著他們一路成長。
李長龍老師為靈活安排教學時間，提高課堂效率，根據(jù)班里學生的能力水平以及學生易混淆的知識點，有針對性地設計了一系列的數(shù)學作業(yè)，對本堂課所學知識進行多形式和多層次的練習，實現(xiàn)了作業(yè)的靈活性、多樣性和高效性。
蘇老師的實踐作業(yè)探索選材于《中國民間故事》，以學習小組為單位，通過對相關資料的收集整理進行連環(huán)畫的創(chuàng)作，并將收集到的剪貼畫整理成冊。同時還將活動拓展到書本之外，創(chuàng)作了一系列以“疫情狙擊戰(zhàn)”為主題的連環(huán)畫。
傳統(tǒng)的作文批改與評價費時費力、學生的熱情不高。因此，楊老師在習作指標化批改與評價方面另辟蹊徑，針對每位學生的特點，圍繞技能指標化、批改符號化、結果數(shù)字化、評價表格化。對批改與評價的方式展開深入研究和探索，并在實踐的基礎上提出了具體的操作策略，讓作文批改與評價變得簡潔、明確、一目了然、富有實效。
根據(jù)“雙減”和美術學科新課標的要求，為提高學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，本次美術創(chuàng)意作業(yè)結合學生日常生活和學生身心發(fā)展特點，以“秋天的美”為切入點，讓學生去近距離感受大自然饋贈給我們的美景，同時去發(fā)現(xiàn)秋天獨特的美。
